当创新不再是一句口号

我校师生的思想结晶又一次结集，总是令人鼓舞令人欣慰。无论是研究论文、工程发明，还是实践活动、科幻绘画、科普，无不凝聚着师生的心血和智慧。这是一种超越，是对考试题模拟题的超越，是对教材教参对课堂对作文的超越，也是师生自身的超越。

当我们在作文本上反复读到一些程式化的伪议论、假述说、浅抒情的文本后，这些研究论文无疑令人耳目一新：具体、实在、有板有眼、有模有样。虽然可能粗疏甚至简单，但基本框架已经搭建起来。这就是一种可能，因为谁也不能否认，这颗种子有朝一日或许就会长成参天大树！我们常常发问常常感叹：英美的基础教育似乎并不如我们“扎实”，但他们的大学生、成年人的创造力为何超过我们？这样的问题，我们从一本中国高中生写的《美国特级教师的历史课——批判性思维的养成》一书就可以找到答案的。在那里，逻辑的、科学的、批判性思维往往是作为一门从小学四年级到大学二年级的公共课程开设的，而且，对他们来说，这既是课程也是文化，甚至渗透在生活的方方面面。同理，科学性的文本、范式早就构成了心灵的始基的。而科学的思维方式无疑是最为有效地思维方式。

强化科技教育是我校的办学特色，为此信息中心和部分老师花费了大量的时间、精力和爱心。这些工作不是点缀不是装饰，而是一如既往的踏踏实实的埋头苦干，是无怨无悔的奋然前行，是绞尽脑汁的探求和策划。有跨学科的组合，有大学教授或机构的援手，当然也有满满的收获。

结集为证，结集为旗，在此，创新不是口号！