总感觉做语文老师除了勤奋外，还真需要点天赋。你看，老师有感情色彩的朗诵，优美的声音马上把人带入情境，体会古典文学文字之美、情韵之美；老师的语言表达本身就是课堂的一部分，好的语言表达，无疑会给课堂添彩。

    前些年就在观察和思考，一堂历史课，是多媒体的运用、小组合作讨论等热烈的手段运用重要，还是一位历史老师娓娓道来、历史味油然而生更重要，虽然这些并不一定完全对立。同样，一节语文课，什么是最重要的呢？老师教授的作文课，要学生写出雨的韵味，然后列出了一堆标准，如要有文学味、要细致、准确等。但不管是老师的讲述，还是教学辅助手段的运用，一点都没有帮助听者去体会雨韵味的机会，也没有办法让我们产生表达文字之美的欲望。

    写到这里，我突然想到前一段时间看到的一篇文章，颇为认同曹聚仁老先生的一个观点，国文课并不是思想宣传班，而是语文常识与技术的修习。这样，呼唤人文教育固然没错，但不要忘了自己是在教什么。（这段跟前边关系不大，思路太跳跃啦~~）