《老王》是杨绛的一篇经典散文，其人文关怀意味很浓，语言隽永，值得细讲。整个课堂充分体现了现代文文学的教学特色，充满了语文味。梁老师以亲切的语言和活泼的导入让学生进入文本。但是在教学设计上，有几个环节重复，使得课堂有点拖沓之感。如初步感知中的“幸运的人”和“不幸者”分别是指谁和合作探究中的“如何理解课文中的最后一段话”重复，“走近老王”的表格和老王的“善良体现在哪些方面也重复。如果能精简一些，课堂效率会高很多，课堂氛围也会明快许多。
