1 评方贵贤老师《课题2 原子的结构》

时间：2019.10.14   15：10-15：50 地点：录播室

本课亮点：

    本节课老师从化学史开始，创设情境，用一个设问激发学生的兴趣，通过道尔顿、汤姆生、卢瑟福、玻尔、薛定谔等科学家对微观世界的探索，引出现代原子-分子理论。以史为鉴，贯穿教学，通过分析。得出原子的结构特点，原子结构示意图的画法等。让学生自己总结规律，这个很好，学生不论找到什么规律，都是学生自己的收获，通过教师的引导，最终得出相对正确的结论。

不足之处：

    中子不带电，这句话可以改为“中子不显电性”可能更规范。

一点建议：

原子核外电子的排布规律，可否让学生从老师限定的项目去自行寻找，探究，而不是老师直接给出。老师的控制力可以适当调整一下。

2评邓作逵老师《课题3 制取氧气》

时间：2019.9.19  14：20-15：00        地点:生化探究实验室

本课亮点：

创设情境，实验探究，从实验现象引发学生的思考，给出控制变量法研究化学原理的科学方法，学生从实验现象回答实验结论的时候，特别仔细，敢于表达自己的观点，这和高中学生不同，高中学生比较内敛和缺乏表达。很赞同通过实验来进行化学的学习，这是邓老师一贯的教学风格，值得我们其他老师学习。

不足之处：

更多学生参与表达，无论素质高低。

一点建议：

视频剪辑中称质量的数据，可能需要多次重复，然后解释差异性

3评黄兵 《化学实验专题复习 第三课时》

时间：2019.11.27 15：10-15：50 地点：高三2班

本课亮点：

即使是在高三的时候，仍然坚持做实验，通过实验现象来解释题目中的疑问，这是我们几位高中化学老师一贯的做法。讲解的时候，非常细致，用一个理题进行模型认知，对学生的表现点赞，学生的反应很及时，而且可以反映出学生比较沉稳，复习的相对教扎实。

不足之处：

实验可能会失败，可以提前准备多手资料，比方说视频，动画等，防止实验出问题。

一点建议：

学生参差不齐，有的学生表现好，有的学生表现不好，平时要和学生沟通一下，了解他的需求。