这节课最大的问题和不足，我认为是朗读时间太少。
第二单元的学习任务中，朗诵训练是一个重点，在本节课中，投入了太多时间去分析人物的形象和性格，以及体悟作者的感情。其实这些都是可以与朗诵练习结合起来的。
比如，要求学生寻找母亲的“忍”体现在哪里，回归课本原文中找句子的时候，可以让一组学生起来读，不仅评价是否找得准确，同时评价谁的语音语调最能表现出文中人物的感情和性格。
而在课堂尾声时，也应该组织学生齐读课文，再次把全文进行一次感知，达到课前课后境界不同的效果。
