“老师，我想跟你说……”我就喜欢这些学生在课间极短的间隙突地闯入心理室，因为我瞥见了她们脸上的小秘密。“上次咨询之后，我觉得我的生活发生了很大的改变！”虽然懂得学生总不免会夸大其词，但难掩的喜悦与轻松挂在脸上，让我确信眼前的人儿与上周顾虑重重、谨小慎微的她有些不一样。“恩，我很乐意听听看？！”“我按照你教的说话技巧，尝试着跟好友说了（那些深藏已久的心事），我们那天竟然谈了一个下午……之后她也说了很多关于她的事”“怎么样呢你觉得？”眼前这机灵的小女孩，她着实勇敢地踏出了自我改变的第一步，我很好奇她之后的感受。“我觉得我的心情特别地好，我的世界一下子明朗了！……还有，近几日我的家庭（关系），也莫名地好了些”。我朝她会心地笑了笑。是的，某个想法或行为一旦突破常态，会带来周围环境一系列的变化，这就是心理的联动效应。一位不愿意开放自我的女孩，隐匿自己的需求，与周围同学难以深交，只为保护那仅有的一丝尊严。

“老师，我跟我爸之间的关系有了变化！”“真的？你做了些什么？”“可能是最近我每天晚上睡前都跟我妈聊，我也会借故在他们面前吐苦水呀……总之，他没再摆一张臭脸给我，说话也没那伤人了……那天，他见我在听歌，他也跟着哼了起来。”眼前这个外向活泼但内心充斥苦楚的女孩，也在尽力地争取着她想要的生活。中考失利的重挫，亲子关系的恶化，让她处于步履维艰的生活中，但她终究还是，挺着走了过来。

“老师，我觉得没有太大改变，还是对上课有害怕”这位女生，眉清目秀，身姿挺拔，与之不匹配的是言辞间流露出的闪缩与不确信，和被压抑着的低沉嗓音。你嘴里说着不行，但妈妈和班主任眼里却看到了日渐开朗的你。你雷打不动地坚持前来做训练，我看到了有勇气解决问题的你。你说，你距离改变还有多远呢？对考试失去自信的女孩，正在为突破她内心的一层层障碍而努力着。

“老师，我现在好多了，不像之前那么在意班上的男生议论。课堂上，也听得进去课……对了老师，我成绩还是不怎么好，这可是我要面对的新问题了。”女孩不好意思地说。之前，因为入学不适而敏感多疑、注意力涣散，频频前来“骚扰”我的女孩，现在也，找到了她中学生活的正确打开方式。

青春期孩子们的成长往往遭遇心理发展的断层，一旦遇到挫折，思想认识容易“走偏”，情绪言行难免失控。好在他们骨子里有着自我发展的愿力，所以问题也会伴随发展而变化着。在他们内心脆弱的关键时刻，给予他们呵护与尊重，哪怕一两句良言，一两条建议，一两次点拨，都可以唤醒他们的自愈力。

孩子，你已恢复了对美好生活的憧憬，燃起了直面困难的勇气。而我要做的，只是静候花开。