关于比赛技巧、心态等各种准备，往期文章中比赛达人们都介绍得甚为细致全面，而且操作性强、启发性大。我仅从备赛过程中通过学习、比照众多优秀课件而后制作参赛课件的感想中，提取其中一点——PPT的美化，来阐述个人的一些观点。

十分钟的教学展示虽然是节段展示，实质上是课程特色浓缩与精华呈现的过程。也许参赛者们会关注语言如何组织表达，内容如何斟酌取舍，但有一个容易得分的环节却万万不可忽视——展示过程中的视觉呈现。教学本身是一门艺术，尤其对于“教无定法”的心理健康教育课，它在课堂的视觉呈现上可以自主设计的空间极大。其中，经美化的PPT和教师形象（着装、教态、音容）是最主要的呈现方式，在这里我着重讲PPT的美化。你的教学内容、教学特色等如何通过文字、图案、色彩等视觉映像快速地传达给对方？各种模板和素材的随意拼凑显然会立马降低评委对课的第一印象。所以，在赛前时间允许的情况下，对课件的多次加工润色是必不可少的。尽管对于美的理解每个人不一样，但十分钟的展示里，简洁、清爽的画面感至少能让评委从视觉上得到享受，赢得良好的第一印象。而进行PPT美化的基本原则是去繁就简，注重整体感。

老子的《道德经》里有“万物之始,大道至简,衍化至繁”，意思是说大道理（指基本原理、方法和规律）是极其简单的，把复杂冗繁的表象层层剥离之后就是事物最本质的大道理。如何把一个知识或道理说得通、说得透，能否化繁为简，这考验着心理教师课件制作的真功夫。

1、PPT文字：惜字如金

      像一些课堂活动的说明，如能简单一两句解释，就不必长篇累牍地记录在PPT上， 如能通过图像意会，则文字都可以简省，否则就会出现活动的趣味性还没法品味，学生就已读晕在游戏说明的字里行间。我个人比较推荐用构图来呈现文字间的关系逻辑，而非简单的堆叠和铺陈。因为据已有研究，人脑对图像信息的敏感度大于文字信息，人脑90%以上的机能与图像相关，只有少于2%的机能以文字和概念的形式运行，而这就构成了我们日常生活中所能察觉的全部，也即“意识”。对比纯文字信息，采用图文结合的信息会更容易被学生意识所接受。

2、PPT配色：情见于“色”

模板配色决定课题基调。比如要营造神秘感，则选用冷色调，要营造童话氛围，则多选择暖色调，要强调文字内容，如书信、故事，活动规则等，背景颜色不可太强烈，配图不能喧宾夺主；强调文字与图片的整体感，可以降低两者的对比度。PPT配色如同穿衣，不是颜色越多越好，而是通过同色系配色来达到和谐感，在此基础上通过采用亮度高的颜色来对关键内容作强调。也许老师们为了节约时间，通常选择下载模板。诚然现行的模板制作确实越来越精良，美观简洁大方，基本能符合我们的课件设计要求而且能节省大量的上述工作，但心理课堂毕竟不同于其他课堂，它更应关注到心理氛围的营造是否到位对激活体验感悟的决定作用，也因此更值得我们在设计上对学生的多感官通道上下功夫。

色彩能传达情绪和感觉。如何用课件色彩营造课的气氛、风格与基调，让情绪情感形象化，既需要心理教师对教学理念和知识的深刻解读，又需要心理教师具有一定的生活艺术感悟与人文情怀。一堂心理健康课的情感基调，若能让人首先从课件风格、颜色、构图上感知一二，这个课件便被赋予了灵性。所以要么抛除模板的限制，要么利用模板改造成统整了自我风格的课件，这当中对图文搭配和整体配色的考量、微调工作都必不可少。

3、PPT素材：永葆活力

      课件的最主要亮点在于课程素材及其呈现方式。素材来源于生活，选取更贴近实际生活的素材容易让学生产生代入感，但普遍心理课课件中的素材来来回回是来自于几本活动参考书，让人开始产生“审美疲劳”。在市赛中，我们的评委老师就已经对过于陈旧的素材使用提出了要“与时俱进”的建议，而且许思安教授提出的“旧瓶装新酒”的选材理念值得我们用心践行。如果有两个类同素材，选哪个学生会更感亲近？同一个游戏活动，怎样改装才能崭现新意又贴合课题？这些思考在设计课时必须常常用作自我发问。通常一个有新意的改良版游戏、或一个新鲜耐人寻味的话题，或一个从不同视角挖掘而来的人物故事，等等，这些元素都能让你的教学展示形象在短时间内提升至某种高度。同样，素材不能从网上直接拷贝黏贴，我们需要从学生感知的视角来考量，怎样最简要地呈现出信息全貌，同时又可以最快速地被学生理解接收。

所谓大道至简，大简至美，教育本身就是一门艺术。当下我们的心理健康课便是教育艺术最宽广且自由的践行渠道。

                                       （此文为心理健康教育APP安心晓屋供稿）