“广州市十佳教师大赛”决赛在我校进行，这正好是一个学习机会，有幸听了16中高老师的《孤独之旅》的课。下面就听课谈谈感受：

从教材方面来看，《孤独之旅》主要是对于“孤独”的认识，有的很积极，有的消极因素较多。帮助学生认识成长犹如“蚕蛹蜕变为碟”“凤凰涅磐”要经受住痛苦的磨炼之后才能见到彩虹。高老师对于教材把握得十分恰当，把“孤独”的理念恰当地诠释给学生。

环境描写烘托人物心理的作用也是本文的一大亮点，高老师这节课主要教学主要目的就是《孤独之旅》的环境描写。所以在品味孤独环节中，高老师也顺势引导学生品读了文中作者曹文轩对环境的诗意描写，比如文章开头对鸭群河面上形成的扇面的描写，河面上炊烟、芦苇和热气的描写等等，高老师带着学生由景到情，以我观物的角度，带领学生从文中这些充满了诗情画意的环境描写中把握人物心理活动，无形中冲淡了人物所遭受的苦难，让读者不会沉浸在苦难和悲凉之中，而是发现生活中其实还有许多美好，也启示了读者，生活中苦难和美好其实是相伴而来的，学会正确面对苦难。

但《孤独之旅》也是成长之旅，杜小康这个油麻地的富家子弟在家道中落后被迫与父亲外出放鸭，在放鸭的孤独之旅中逐渐成长，因此，在构思本文的过程中，有两个关键字是不容忽视的，一个是“成长”，一个是“孤独”。孤独是客观存在的，成长是渐次发展的，成长的过程也是克服孤独的过程。