教学目标从细节处的落实

语文教学目标的重要性不言而喻。在语文教学目标的设置上，要着眼于学生的发展，时刻关注学生。在确立教学目标前，教师必须先吃透教材，能够驾驭教材，体现导教与导学的有机统一，然后再根据师生的适应能力进行适当调节。

　一篇课文，可教的东西很多，有些教师一味求全，面面俱到。这样势必会造成一种为了完成目标而疲于奔命的教学状况，真正的重点内容没时间讲、没讲透，教学效果如何可想而知。所以，语文教师应该紧扣教学大纲和课程标准，以学生的实际需要及其对知识的掌握程度作为确定教学重点的标准、把握难点的尺度。要做到有所为，有所不为，尤其要设计关键细节，在教学细节中渗透教学目标。。

语文课本，一般会认真研读，确定先上什么，后上什么，做到心中有数。先上同学们喜欢的以及优美的课文，后上其他的。对于学生喜欢的美的文章，上得仔细全面，说不定一篇文章上它个把星期。对那些学生不感兴趣的文章、说教意味甚浓的文章只是蜻蜓点水一般。这样，学生喜欢，我也轻松。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一两课作为示范，剩下的让学生举一反三阅读自学。语文课每课一定要有教学目标，这些教学目标都要服从这一单元的教学目标

     一篇语文课要达到多少教学目标，一定要做到心中明白。如《背影》就可能有这些目标：1感受并理解文中表达的父子真情。2理解真实、真情是写好文章的基础。3学习选择生动的细节、运用朴质的语言表情达意的方法。4理解文章前后部分写家境惨淡和父亲老景颓唐对于表达父子感情的作用等。当然有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。这也不假，但我们不能因为这就不要课堂目标，这是不对的。一种价值观，一种情感,一种能力，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识里不断的按目标渗透，而后才能达到一种自然而然的效果。