借力课外平台  助跑作文备考

语文综合能力，最集中的表现在“写作”试题上，它除了考查初中生的语文知识的综合能力外，还能引领考生张扬个性、展露才情，充分表现其对生活、人生的关注和思考，所以“写作”在中考语文试卷中占的比分为最大。作为语文教师在写作中要培养并提高学生“写”的这种综合素质，单单依靠课堂时间是远远不够的，在中考备考过程中，我们就把课堂教学和课外活动有机结合起来，借助第二课堂使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，促进中考作文备考。进入初三以来主要采取了以下措施来开借力课外平台：

1. 强化课外阅读和练笔 ，积累作文素材。

思维不能凭空进行，语言是思维的物质外壳，离开了语言，思维就无法进行。因此大量地积累语言材料，是思维得以顺利进行的前提和基础。材料越丰富，思维的天空就越辽阔。

大量的阅读和练笔可以提高学生的写作水平，老师们充分利用课外书和课外作业，强化学生的阅读和写作。在强化阅读方面，我们平时把对课外书的批注作常规作业来布置，结合课文内容，老师规定学生在哪一段时间里读些什么书，初三以来学生陆续阅读并批注了《把栏杆拍遍》《我的家园》和《我二十一岁那年》。

强化练笔则是要求学生多写，我们年级语文老师都会统一要求全级学生每人准备三本笔记本用来写随笔、修改大作文和做摘抄。我们规定每周写一则随笔，内容可以写自身生活，也可以是阅读体验，还可以根据课文内容进行仿写、改写和续写等；“作文是改出来的”，从某种意义上说，改比写更重要，每次的考场作文在老师精心讲评后必要求学生认真修改在大作文本上。摘抄以作业的形式要求学生每天摘抄200字，老师则推荐学生积累名家散文，如梁实秋、汪曾祺、余秋雨、老舍、毕淑敏、迟子建梁衡等，摘抄精美小段。

2. 借助社会媒体平台，促进学生积极写作

平时的教学互动中我们可以看到，学生总是期待着能将自己的作品展示出来，课堂给学生展示的时间非常有限，而课外作文活动是课堂作文教学的延续和补充，如果能借助社会的大平台，给学生表现的机会，给学生一个展示的平台，必然会促进他们的写作兴趣，增强他们的写作自信心。

今年7月初恰逢广州新快报启动了《作文大讲堂》活动，这个活动是由新快报新教育周刊组织，旨在给学生提供作文展示平台，拓宽作文思路，并邀请各路名家点评，补足学校与家庭作文教育力所不能逮的作文教育空间。他们第一期的题目就是今年广州是中考题，从社会关注的热点出发来看中考作文，对学生也是一种启发和压力，更是一个很好的展示和锻炼的机会，我们初三语文备课组老师就利用学生刚完成初二下期末考试后的空闲时间和即将到来的暑假，由年级语文老师统一印发《作文大讲堂》约稿要求，以布置作业的形式组织学生参与了大讲堂活动的第一期－中考题目征文《总会想起那张照片》和第二期－“暑假生活”为主题的优秀作文征集活动。7、8两个月下来，我们年级所有学生都积极参加了新快报投稿，最终共有14篇学生作文刊登在新快报上，每一篇都由专家进行了点评，给学生及他们的家长带来极大的鼓舞，也增加了学生对中考作文的热情。

3.引进名师现场点评，提升学生写作水平。

“他山之石可以攻玉”，除了本校老师的教学外，学生如果能有机会获得与名师面对面、零距离的指导，对学生在拓宽作文思路、提高作文能力上会有显著的效果。本学期初我们就联系广州中考作文组组长、高考作文组调研员李伟文老师来给学生讲座，为了使讲座更有针对性，我们事先从学生写的今年中考作文《总会想起那张照片》和期中考作文《不期而遇的温暖》中选了一些有代表性的作文发给李老师，让她了解我们学生的真实水平，现场点评。

2017年11月底，李伟文老师亲临我校，给初三毕业生分享了一堂题为“朝向思想迈进”的2018届中考作文指导讲座。李老师开篇直奔主题，结合自己多年改卷经历以及2017年中考作文中主要问题，向初三学生提出了写好一篇文章的具体要求以及中考改卷评分的规则。接着李伟文老师就2017中考作文题“总会想起那张照片”，结合六篇“真卷作文”和两篇中附2018届初三毕业生真作，以优劣对比为主要方式详细剖析了本题目的审题要求、往届考生作文暴露出的问题、近年来中考命题趋势、考场作文思维逻辑、选材优劣、文章结构布局、情感与事件的联系等等。讲座共持续了两小时，李老师将中考考场作文分析得深入透彻，通俗易懂。学生们全神贯注、仔细聆听，其间又不乏积极提问、热情讨论，师生们都收获颇多。

这半年来我们借力课外资源，打破了单一的课堂教学模式，使得中考作文备考课内外有机结合，不仅容易引起学生心里上的认同，也使他们的学习态度更为积极主动的，必然会提高中考作文备考效果。