| 教学目标 1.能通过教师的引导，以小组合作探究的方式参与“济南冬天景点开发及宣传”项目的实践与反思，品味散文语言，提升思维的敏捷性、灵活性、独创性。 2.感受经典文学作品的语言美、情感美和创意美，运用“提炼模仿法”内化知识，拟写景点名和广告语。 3.能通过对课文和“西湖十景”的打通式学习，积累大量词汇，感受中华文化的美好，增强文化自信。 4.能根据教师反馈、经典景点广告词的示范和自我反思，优化学习行为，结构化地总结学习成果，进而有能力自评和评估同伴表现。 教学重难点 1.能通过教师的引导，以小组合作探究的方式参与“济南冬天景点开发及宣传”项目的实践与反思，品味散文语言，提升思维的敏捷性、灵活性、独创性。 2.感受经典文学作品的语言美、情感美和创意美，运用“提炼模仿法”内化知识，拟写景点名和广告语。 教材分析： 《济南的冬天》选自部编版七年级上册第一单元第二课，这篇课文是老舍先生的一篇写景散文，文章描写了济南冬天气候温和、风景如画，通过对济南冬天的描写，抒发了作者对祖国河山的热爱及赞美之情。文章的题目直接交代了作者所描写的地点及季节，文章抓住“温晴”这个特点来进行描写，描绘出济南冬天的特有的魅力，作者在进行景物描写时语言优美生动，深深地表达出作者对济南冬天的喜爱之情，在学习这篇课文时，教师可以让学生对于文章中的语言进行赏析，学习作者所运用的表现手法，体会作者的赞美之情。 一、情境导入 你是济南市旅游资源开发办公室的负责人，想深入了解济南的冬天之后，选择开发几个引人入胜的有商业价值的旅游景点，为景点命名，并宣传景点吸引游客。 为了帮助你更好地完成这样工作，朋友向你推荐了老舍的《济南的冬天》，你和你的团队将以合作的方式，通过完成一系列的学习探究任务，来高效地解决工作问题。 二、任务一：考察选择济南冬天的景点 1.详细“考察”济南冬天的美景，了解济南的冬天最大的看点是什么？ 2.挑选能够突出济南冬天最大看点的景点，明确将要开发打造的景点有哪些。 活动1：运用你已经掌握的朗读技巧，自由朗读课文，思考：你所读到的“冬”与日常感受到的冬天有何不同？ 预设：无风无大雾响晴 活动2：用文中的一个词来概括济南冬天的特点，你会选哪一个？温晴 活动3：梳理文章的写作脉络，完成下面的思维导图。并明确将要挑选、打造的景点有哪些。 可以打造四个景点：阳光朗照下的小山，薄雪覆盖下的小山，城外的远山，城外的河水。 任务二：诗化命名济南冬天的景点 济南冬天美丽的山色、村景、水姿分别组成了一幅幅清隽的图画，作为济南市旅游资源开发办公室的负责人，请你根据老舍的文章，为景点取一个美丽的名字！小组合作探究，在黑板上展示本组景点名。 温馨提示： 1.景点命名需诗意、概括性强，能体现老舍对济南冬天胜景的感情。 2.尝试提炼模仿：尽量提炼段落中的字词来雅致地命名（可灵活处理）。 景点命名示范——西湖十景 苏堤春晓 断桥残雪 平湖秋月 三潭印月 花港观鱼 雷锋夕照 曲院风荷 双峰插云 南屏晚钟 柳浪闻莺 老师展示优秀景点命名： 翠柳拂水 空灵水晶 小村卧雪 山若摇篮 小山摇篮 柔雪夕照 薄暮映雪 雪霁晴峦 灵水渡萍 任务三：以声绘景，宣传济南冬天景点 为了让游客更深入了解景点的特色，你决定选择《济南的冬天》里与景点有关的段落，录制声情并茂的朗诵音频。然后制作一个二维码贴在景点介绍牌上，游客们通过扫描二维码，即可听到录制好的朗诵音频。 活动1：品读图景，设计朗读方案，完成朗读任务 选择你喜欢的段落朗读，说说所描绘的图景有什么特点，感受到了作者怎样的情感。然后给这个段落设计重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。 格式： 第 段所描绘的图景是 （特点） 的，我感受到了作者 的情感。 我是这样标注重音和停连的： 等词要重读，因为 ； 之间要停顿/连读，因为 。 朗读所选段落。 示范探究第3段：详细见课件 小组合作，选择一个语段完成朗读任务。 任务四：宣传推销济南冬天的景点 活动2：撰写广告语，推销济南冬天景点 在《春》这一课里，我们了解了什么是“好的比喻”，这一节课，我们继续学习比喻和拟人，重点学习拟人的修辞手法，探讨一下，什么是“好的拟人”，并用比喻和拟人，撰写广告语，推销济南冬天的景点。 1.从文中找出比喻句，并说说它是不是“好的比喻”。 2.阅读课本第9页“比拟”，了解比拟的相关知识。 3.比较下面两组语句，看看甲句与乙句有什么不同。 4.小组合作，完成以下任务。 ①摘录能打动你的比拟句，从“形”“神”“情”三个角度进行赏析和批注。 ②小组交流讨论：什么是“好的拟人”？ 好的拟人,应该形神兼备，并让读者体会到作者的情思。 5.选择一个景点，运用比喻和拟人，撰写广告词，推销济南冬天的景点。 提示： ①抓住季节特点，运用“比拟”和“比喻”传情达意。 ②小组交流，提出修改建议。 ③全班分享。
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