| 五、注重过程管理，落实工作细节
(一)年级管理：年级管理突出精细化，关注过程
1、 高三实施“包班”制度
以班主任为核心，以“班级工作团队”作为备考评价与奖励单位，适当淡化对个人或单科的奖励，强化团队精神、各班之间的竞争意识和目标意识。
班级为高考目标的具体落实点。班主任充分利用班会课，指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、高考目标及计划。班主任和任课教师引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关注、帮助临界生。以班级为单位对象，以上线本科数为目标，强调老师间的集体协作，形成班级合力。
2、重视激发学生的学习动机
动机是激发学生学习的内部驱动力，外部表现的学习的积极性。
激发学生学习的动机，提高学生学习的积极性，是保证高考备考有效性的重要举措。
3、常规管理不放松
高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，以优良的学风、班风、级风促进学习。
4、注重学生心理疏导
高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课内课外活动，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。
5、年级制定每周工作计划，关注过程。
根据学校每周工作安排和年级具体工作，每周一将年级主要工作安排邮件给每位老师，同时打印张贴，以帮助年级老师明确本周职责与工作任务。
6、定期举行年级级会。每一次模拟考试后的师生级会要起到提升士气、振奋精神的作用；年级教师分析会议要求数据具体详实，能分析所有学生的学科状况、精神状态等。高三年级总共召开了9次年级师生级会，如下：
8月1日：“我要 我就能！为梦想扬帆起航！”---2016届高考动员会
9月17日：“明确目标 振奋精神 继续前行”---高三区第一次统测分析会
10月15日：“认清自我 激发潜能 KEEP FIGHTING”---高三上学期第一次月考考试总结会
10月17日：高三年级学生举行成人礼·大学城户外拓展活动
11月5日：高三上学期期中考试总结会
1月25日：“保持信心 保持斗志 继续前行”---高三市期末统测分析与总结
2月27日：高三年级百日誓师活动
3月29日：“坚持就是胜利”---高三市一模分析与总结
6月2日：“积极准备 平常应对 细心作答 志在必得”---高考考前指导会
7、精心设计、利用好年级简报栏、宣传栏。这是引导学生精神与方向的一个窗口，以此来激励学生，激发学生动力，提升学生士气。
8、注重活动教育。高三上学期主要开展了学生成人礼·大学城户外拓展活动。本届学生的成人礼和广州市知名的红姐姐工作室共同合作，前往大学城开展宣誓和拓展活动，近80名家长共同参加，一起见证孩子的成长。这种特别的方式让每个人的收获都不少，受到了家长的一致认同和赞扬。
9、课室美化，环境育人。开学初，即要求各班以“理想·励志”为主题进行课室美化。同时，班级门口张贴班级宣言，让学生大胆喊出他们的目标，课室黑板旁边布置学生“奋战百日”签名：“我承诺：我一定做到最好！”
10、加强家委会管理。为了让家长对孩子高三备考关爱有度、指导得法、护航有力，切实加强与家长的联系与配合，年级充分发挥家长委员会的作用，还定期在开学初、上学期末，一模后，考前指导几个时间段召开家长会。高三开学初召开了“让我们伴着孩子风雨兼程” “如何帮助孩子尽早适应高考生活” “为孩子的明天，我们今天如何做家长”为主题的家长会，和家长一起共同探讨教育培养学生的良策。一模后又召开了以“备战高考家长也有份”为主题的家长会，探索做明智家长的方略，家长对心理健康教育共识的形成，为学校心育工作的开展注入了新鲜活力。
（二）教学管理
1、加强对全国卷的研究
认真研究、总结它省高三的成功经验和教训，研究大纲、考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。参加联考+河南考察！
在第一轮复习前、下学期开学后、“一模”后的查缺补漏（即二轮复习）、听课复习前这几个阶段，均以书面形式向学生公布计划和提出要求。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学。切实加强集体备课，做到资源共享、集思广益。
3、深化课堂教学改革，提高课堂教学效益
高三阶段的教学以复习、练习为主，各教师课堂教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则实施高三复习课教学。课堂上该讲的要讲到位，该让学生自主构建、自主探究的要充分地让学生自主构建、探究，使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。
4、注重学法指导、优化习题、试题的质量
教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想，学法指导，力求事半功倍；加强指导学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分；另一方面，要根据本学科特点和学生实际，精选练习。
5、每月一次月考制度。加强考试流程管理，严肃考风考纪，严格考试要求。
通过考试，发现薄弱学科、薄弱考点，并指导学生采取相应的增分对策。
6、整体均衡、总分优先。淡化均分，追求上线有效分。
复习备考要十分注意各学科均衡发展，坚持“总分最高”原则。应特别注意两种不良倾向：一是个别学科投入不足，一科低分拖累总分上线；二是个别学科投入过度，影响学生对自己薄弱学科的自主复习，一科高分拖累总分上线。
7、临界生辅导到位。
高考目标的实现，工作重点就在临界生身上。
①建立临界生导师制度。要求老师不仅要关注学生的成绩，还要进行学法指导，考试技巧的点拨，更要关注学生的思想动态，帮助其进行心理调节。总之一句话，多关注，不抛弃、不放弃任何一名学生。我校高三只有四个班，规模小，便于实施“人盯人”，也只有这样才能充分调动学生的积极性。
②明确临界生导师常规。要求导师都要记住所负责的学生名单，不仅在课后对其进行辅导，还要课上多多关注临界生的学习动态，多激励，多谈话，多辅导。
③创新临界生辅导内容。为了更好地落实临界生的辅导工作，要求每一个临界生建立一个学科考试错题本，要求导师每周回收所有临界生的错题本，根据每个临界生的错题情况，分析和寻找其增分点和努力方向，针对每个临界生设计相应的辅导方案，整理出相对应的辅导资料。
在年级的统一部署下，全体老师能自觉地准备资料和参与每天的临界生辅导工作，在辅导中对每个临界生个体进行思想沟通、心理调节、学法指导、学科辅导、考试技巧、试卷分析、成绩分析。一年以来，高三老师为临界生忙碌的身影一直令人感动。临界生辅导是附中2016届一道亮丽的风景线，为高考近86%的本科上线率立下了汗马功劳。
在此，再次向高三各位同仁表示感谢！同时感谢廖校长一直以来的鼓励赞扬与支持；感谢严校长时刻提醒关注细节管理，让学生明白遵守纪律与考试成绩是密不可分的；感谢龙校长每次高三年级级会高度引领与深度分析；感谢德育处罗主任一直以来对年级的指导与支持；感谢教务处伍主任和教研处罗主任及时分享最新的高考动态、备考信息以及平时细微指导；感谢信息中心刘主任及老师们带领本届学生开展科技创新等活动并获得了那么好的成绩；感谢总务处对我们毕业典礼等活动的大力支持！感谢篮球队的成员，每一次投篮、每一次跑动都使压力得以最好的缓解和释放，进而可以带着更饱满的热情投入到工作中去；感谢每一位关心、帮助我们的同事、朋友！谢谢！
有人说
教书是一场暗恋
费尽心思去爱一群人
结果却只感动了自己
有人说
教书是一场苦恋
费尽心思爱那群人
终究他们会离你远去
可即便如此
依然有那么一群人，
日复一日
坚守着一块黑板，
三尺讲台
任世界喧嚣，
任年华苍老
用自己的平凡与伟大
放飞出一个个年轻的梦想
最后，预祝2017年高考取得更辉煌的成绩！
谢谢大家！ |
