“二模”后语文复习对策

今天和一起聊这最后一个月的复习，我理解，这是孙老师给大家提供的一个放松机会。借用一句最近的流行语，生活不是只有眼前的苟且，还有诗和远方。我们也不是只有工作，只有拼命压榨学生的活力与激情，还有自己美好的生活与丰盈的生命。高考在即，复习已基本结束，学生已基本定型，我们可以回归自我，感受自我，忙里偷闲，说不定会感受到诗意。

五一前，孙老师告诉我，希望我也能和大家交流下段策略，但我自问没什么资格和大家谈，（说这话还真不是谦虚，我本就不是一个谦虚低调的人。）一是井底之蛙，见识浅陋，没什么水平，提不出什么真知灼见，换个文雅一点的词，叫做“卑之无甚高论”。如果我真有这个本事，早就对着全市老师去讲了；二是没有这个能力，教学一向一般般，学生成绩从来都不给力，几次联考都处于拼命追赶而又力不从心的尴尬境地，在学校受尽几位校长的白眼和同事们的奚落，如果不是同事张老师教学成绩显著，看在党国的份上，拉了兄弟一把，我早就“歇菜”了。很羡慕徐瑛洁老师，带班成绩卓越，自然可以面对我们侃侃而谈自己的教学理念和策略成功，而我，只能通过骂学生愚钝来寻找自己的安全感，掩饰自己的无能。当然我也知道，无论如何，骂人都充满负能量，我担心事后被学生群殴，还是不提了吧。

按孙老师的要求，应该讲讲二模后的增分策略，但因为没有什么经验介绍，我只能谈自己从教30余年感受高考备考20余载的酸甜苦辣，和摔跤之后的点滴感悟，希望能给大家一点启发。各校备考策略与复习节奏都不同，我所讲的可能老师们都早已做过了，就当听我唠唠嗑吧。反正这次的教研活动应该是历次最轻松的，就当给自己放个假吧。

二模之后，着眼于综合。像我们学校，高三复习的大部分时间多在知识点上复习，综合训练做得真不多，每次考试都有不少同学无法完卷，或者只剩下半小时作文，胡乱而匆忙。所以，下一段，我们准备精选试题，编辑整理，分成若干个40分钟作业，强化学生的模块意识和时间观念，效率意识。具体做法当然有不同，一般来说，古诗文36分题和语言表达题20分完全可以放在一起，两篇阅读放在一起，规定时间内必须做完，做不完也停下，下课后自己对答案，强化学生的投入与产出意识；当然也可以视情况采用其他编排法，或者增减题目。每周一次的连堂，我们准备一套题，也是下课即发答案，答案尽可能详细，操作性强，学生课后自己评改。之所以特别强调这种训练法，也是全国高考题逼的。从广东高考回归全国高考，不光学生不适应，老师也不适应。我个人体会，不计作文，广东卷一个小时内可以完卷，保证80多分，而全国卷难度的确不一样，一个半小时都不敢说自己有多少把握做对。我一个老同志转型如此艰难，学生面临的难度有多大可想而知，所以，限时练是下段重点，强度会加大。

二模之后，着眼于能力。学生在大量训练之后，哪些题会做哪些题容易得分，已基本定型。其实这就是出题人将考生送到了一个基本平台，分数不会太难看。至于能否提升，有多大空间，则看个人能力，用学生的话来说，就是答题感觉。大家都知道，和其他学科比起来，语文是一门很尴尬的学科，学生得分忽高忽低没个准，或者永远是中不溜不上不下，学与不学一个样，学生当然轻视这门课，甚至连带轻视我们语文老师。以我教学体会而言，其原因是大多数学生做题得分在这个阶段处于混沌迷茫期，酝酿积蓄期，磨砺感觉期，而又一时难以明悟。用学生的话来说，都看懂了，都做完了，似乎都答到了，但就是不得分。现阶段，大部分学生的回答和标准答案之间就隔了一层纸，捅破了，成绩就上来了，老师的高明或价值正体现于此。对此，北京数学特级教师王金战是高人，一天的时间就指点自己的女儿数学高考拿满分，但我没这个能力，只能给足思考空间，尽可能少讲，讲题时可只讲难点，或只对部分同学讲，更多的题更多的时间让学生自己思考领悟。如论述文表述常见错误类型，一二题没有明显差异，但第三题的考查层次完全不同。我个人以为，广州二模题的论述文选文概念太拗，设题也不大规范，没有考查出学生真实的思维水平，而深圳一、二模论述文设题又相对简单，对学生都不一定有利，甚至可能会误导。至于文言翻译，恐怕学生最困难的还是完全不懂大意，因此，要直面错误，思考如何连猜带蒙加上下文联系来推断词义，或者在完全读不懂的情况下如何得局部的小分。关于古诗鉴赏，历来是考试难点，最大的问题其实是读不懂，除了诗歌的表达技巧不熟悉外，生活体验不足是最大的问题，我只能强调学生的代入感，身临其境，去体会彼时彼地彼景彼境彼情，不具备这种能力，答题只能是奢望。

二模之后，着眼于思维。以我的体会，高考命题和我们平时的模拟题有着本质的区别。单就命题而言，普通老师是知识立意，优秀老师是能力立意，而专家们则是思维立意。对此，我也只能说自己的感觉，讲不出什么道道，一般的试题答案一看或一想便知，而高考题答案需要揣摩，认真推敲，甚至要变换一下问题形式才知道，尽管学生可能会误打误撞或凭感觉答出，但像我这样不需要专门做题的人还是可以读出专家们的深沉用心。那些专家的确真有本事，那些pisa试题是真能检测出一个人的素质与潜能，高考题也是着眼于学生的严谨思维与创造能力，所以，研究高考，比较模拟题的思维不足，也许对学生的思维帮助比让他们一味做题更大。高考前夕，一般都会有一段时间让学生自由复习，重温试卷习题，在这个时候，如果能从命题思路的高度，再给学生一些有益的指导，让他们跳出具体试卷具体知识点具体题型，思考自己的思维与逻辑推理能力的不足，也许对他们的帮助会更大。比如深圳题，明显是文青老师所为，材料用心，但思维空间有限，不足为据；广州题命题严谨得多，对高考考点对新题型的思维层次把握较为准确，但略显偏难怪，也有矫枉过正之嫌。相比之下我更偏向汕头题，平和中正。

至于具体的做法，我相信大家都差不多，就不用我在这里胡扯了。我只想就写作问题和大家交流一下心得。所谓任务驱动型作文，即紧贴材料就事论事的作文，完全是受了美国中学生写作或者说大学招考要求的影响。貌似新的写作要求，其实得益于发达的资讯传媒，前几年就传入了我国。如果大家留心的话，2013年的高考作文“慈善”，南都有一篇大学教授点评的例文，就是经典的任务驱动型。我最近几年一直都在教学生写这种作文，反倒没有教过学生写什么阐述式作文，我甚至非常反感前几年报纸上刊载的优秀考场作文，也绝不在班上教学生写这种生活中完全用不上的所谓高分作文，在历次的区教研活动中也反对写这种“八股文”。我的具体做法也很简单，要求学生从生活常识从常情常理导入铺垫，然后分析材料如何具体体现观点，最后还要追问一段，即站在“传统、社会、文化、价值观”的高度，思考材料所蕴含的“潜规则”或内在逻辑，基本不能脱离材料。因为我认为，任何现象或行为的背后，必定有一种理念支撑，丑恶如是，伟大亦如是，而我们作文的任务就是挖掘出材料背后的内在话语，即入木三分。那些上了大学就写小论文尤其是出国留学的同学，都告诉我，这种思维方式让他们受益匪浅。比如二模作文题，我也写了一篇短文，引导学生思考究竟该如何审读作文材料。

我觉得，这种作文其实不难写，但要写好也很难，需要把握几个要点。一是核心问题意识。对于故事型材料，要紧扣材料的核心问题，不要在细节枝节上浪费自己的精力，比如二模作文题，只扣转会，而不要理会什么颁奖呀戒指呀。二是生活背景意识。对于简述型材料，一定要深入思考其成立的背景，比如去年的全国高考卷的两道作文题，故事简单甚至于无，但生活背景却大有挖掘的空间和价值，我曾写过解读的文章，引导学生思考材料背后的思维空间；今年的一模题也近似于高考题，材料简单，但现实背景却意味深长，以我个人浅见，这种作文考的更是学生观察社会体验生活的能力，“功夫在诗外”，否则根本无法作文。三是价值判断意识。不要把作文写成一地鸡毛，就要掌握由表及里由浅渐深的思维规律，围绕问题主线，以价值判断统率所有评论，比如深圳二模，教育方式背后一定是教育的理念，即我们如何认识教育，我们把教育当成了什么。四是关于如何用足材料，尤其是挖掘隐含信息，举深圳二模的例子，校园安全教育的形式，还可以与文化知识教育思想品德教育等内容相比较，完全可以大大拓展写作空间。五是如何对待陌生的话题。谁都不是全知万能的，总有一些话题我们一无所知，但作为考试的材料，它绝不可能在专业术语上为难考生，它的思维空间只与生活常识相关，与价值判断相关。比如二模题，有老师说对体育感兴趣的男生占便宜，其实是一大误解，他们可能会有很多素材，可写的东西很多，但未必能够写好，很可能碎碎念，或者貌合神离。真正体现我们写作能力的，还是思维，是表达。正是基于这样的理解，我们一直坚持给学生提供鲜活的阅读材料，拓展他们的生活视野，潜移默化中训练他们的思维。

对于我校而言，缺乏学科尖子，一直是个头疼的大问题。所以在最后冲刺阶段，如何分层指导，提升部分同学的得分能力，我们还要做深入的思考，和大量的工作。

大量做题之余，学生一定会疲惫厌倦，这个时候语文老师的作用就相当明显了，通过煲各种各样的心灵鸡汤，来激发学生的学习热情，来给他们“打鸡血”。比如这句话“生活不是只有眼前的苟且，还有诗和远方”，我连续一个星期用作上课导入语，或讲评二模作文举例是否恰当，或用作心理测试，关心他们的生活与焦虑，或讲诗歌艺术手法欣赏，或就材料理解审题，慷慨激昂作主题演讲，最后一次，学生问我老师你还有什么招，我反问了一句“难道眼前的生活只有苟且”，意在引导学生对写作素材作批判性审视，不唯上不唯一，才有新的天地。在复习最后的阶段，语文老师首先是学科老师，其次还是情绪激励导师，生活路上的引路人。我理解，语文老师留给学生的美好印象，除了耐心细致，还有自己的学科尊严，还有这门学科带给他们关于人生的智慧与思考。看，我还是个关注“无用之用”、有情怀有“诗和远方”的老师。略微可惜的是，我的学生通常都是在上了大学之后才知道老师的价值，才明白老师当年教给他们的那些所谓“无用”的知识才是伴随他们一生的财富，而高考时却怎么都不明白也用不上。这是需要我在所剩无几的职业生涯中不断反思检讨的。

谢谢大家的耐心，更希望得到大家的指点和帮助，不胜感激。