区一模作文题

    高三某班举行学习经验交流会，小何和小董同学分别介绍了他们近期提高学习成绩的方法。小何说，他全力以赴攻克了原来成绩较差的数学，使数学不再是拉总分后腿的学科。小董说，她反复思考后决定放弃一直都没能学好的英语，集中力量突破还有潜力的学科，使总分得以提高。小何和小董截然不同的学习策略，引起了同学们的热议，纷纷思考自己应如何调整学习方法。已就读于高校应邀回母校的往届校友小陈提醒小董同学，过早放弃某些学科可能会影响将来的学习。而班主任黄老师则意味深长地说，这不仅是学习方法、策略的问题，还关乎人生。

如何看待弱科

读罢材料，我陷入了沉思。

就像发展才是硬道理，进入高三，分数成了唯一的通行证，唯有分数才能证明我们的努力。如同高考是限时考试，高三复习也是讲时效性的，如何在有限的时间内有效提高成绩，考上理想的大学，是所有高三学子必须面对的问题，一点都不亚于哈姆雷特的生存或是毁灭之问。

材料说，小何同学全力以赴攻克弱科数学，总成绩自然上来了；而小董同学则放弃弱科英语，集中精力突破还有潜力的其他学科，总成绩也上来了。老邓同志说，不管白猫黑猫，抓住老鼠都是好猫，同样是弱科，不同的策略，最后取得同样的良好效果，所以都是好策略。于是他们都走上了经验交流的讲台，也引发了同学们的热议与反思，甚至还有学长老师也参与进来。

客观地说，这两位同学对自身条件与潜力的认识都是精准的，都明确自己的学习困境，也都抓住了潜在的增分点，因此策略才会凑效。如果给他们换个位，来个“变形计”，估计也会有同样的情形。我理解，所谓水无常形，兵无常势，适合自己学情的适合具体时间和场合的才是最好的。就高考成绩而言，总分为王，“木桶理论”在这里是没有用的。对小董来说，与其纠结于全面发展的口号，在弱科里苦苦挣扎而不见光明，还不如把精力和时间投入到可以看到效果的学科中，这才是符合经济学投入与产出的效能观的。当然，对小何而言，他也一定预见到了自己的弱科突破只是时间问题，否则，他也可能不会采取这样的策略。所以，聪明人都会审时度势，策略得当，措施有力。隐藏在材料背后的这一点，才是值得我们好好反思的。不光高考成绩是这样，今后漫长的人生路也会无数次面对这样的情况，我理解，班主任老师意味深长的话大概也包含了这个意思吧。

当然，在为他们取得的良好效果点赞的同时，我也想对小董同学说几句。且不说长远规划，英语对将来的学习有多重要，无法放弃，单就高考而言，总共才四科，你就要放弃一科，那这个总成绩能好到哪里去！急功近利只可能出现在特定的情境中，不能成为我们处事的思维方式。所以，如果还有时间，在其他学科成绩稳定在一个高水平后，你还是得好好抓一下弱科，这样至少高考成绩会好看很多，更不用说人生路会好走很多。