作文评卷总结

第一次改初中生作文，心里其实很忐忑的，非常谨慎，几乎每篇作文都记下了标题与简单的评语。毕竟是初一，评卷以正面鼓励为主，力争平均分控制在38分。但能力有限，难免看走眼看花眼，大家多包涵。

我发现，写得好的作文普遍能够加上一个比较抽象的词，如母爱，爱，温暖，亲情，收获，喜悦……喜庆的成功的温暖的词，是大家比较偏爱的选材，当然无可厚非，年龄摆在这里，但太多太泛，也容易让阅卷老师出现审美疲劳。在此，比较取巧的词，我推荐：愧疚，遗憾……更容易给老师留下深刻印象。

那具体的实物可不可以写呢？当然可以，但也必须能揭示具体实物背后蕴含着的深刻深厚的意蕴和情感。

说一说评卷中发现的主要问题

1、审题不严谨，对提示语关注不够，以为只要把标题补充完整就可以了，结果出现了很多搭配不协调、令人啼笑皆非的标题。比如加上“白发”，你才多大呀，你妈就白头了？“满满的旅途”，“满满的学科”，“满满的知识”，“满满的心”等，听上去就不搭调，甚至还出现了“满满的母爱出现在了一大碗饭里”这样奇葩的标题。

后面可不可以加一个比较具体的名词呢？应该是可以的。比如“收获”，“失落”，“成果”等。但动词肯定就不可以吧，比如加上“团结”，“挑战”，“坚持”，这不像是正常人在说话。

值得注意的还有，不少同学觉得加上一个名词就可以了，而没注意到通篇实则应该是另一个比较抽象的词。比如：“满满的饺子馅”，明明就应该是“满满的亲情”，“满满的陪伴”，一看就知道应该是“满满的友谊”……这样的例子还不少，说明同学们的认知还比较幼稚肤浅。

其次，请大家注意，标题中的“满满的”如何体现？一件事一个细节能不能充分表现？聪明的同学会很乖巧地避开这个陷阱，比如我写几个小片段，或者把一个完整的过程分解成几个部分，每个部分都体现这一点。比如有同学写秋游，几个活动环节都有所得，全篇就构成了“满满的收获”。爷爷奶奶，外公外婆，父，母，兄弟，构成了“满满的爱”。

2、标题与选材不对应。出现这样的问题，主要是因为同学们还比较稚嫩，思维层次太浅，常常是关注表象或表象中的某一点。比如“满满的爱意”，通篇写蛋糕如何好吃；“满满的感动”，写我观察到外卖快递员如何辛苦地硬撑着；“满满的温暖”，写妈妈对我在出行高峰期打电话干扰她的不满和训斥；“满满的关怀”，充满了失误和指责；“满满的热爱”不写我如何热爱短跑田径，而通篇都写如何艰苦训练，最后光环加持；“满满的父爱”是把我关在家里写作业；“满满的关心”是给我忆苦思甜；“满满的自信”充斥着对自己的反省……甚至还有些看似很无聊的事，比如“满满的激动”，写下课抢占球场；“满满的斗争”，写找厕所，写作业……

类似的问题不一而足。我觉得问题在于同学们的生活圈子太小，尤其是写作时视野格局打不开，当然核心问题是对生活的认知太幼稚太模糊，这才是真正的问题。

3、表达太随意，缺少文体意识结构意识。最常见的表现就是，一路平铺直叙，最后一小段才与主题有关。一个经典题材是给我报名参加比赛，或演讲或乐器，然后一声加油，就是满满的亲情，鼓励，友谊；“满满的骄傲”主体是写自己的艰苦训练和挫败，骄傲只在最后一闪；“满满的思念”通篇都写小学同学友谊的纯真美好，只在最后提一句，现在我们分开了，我好想念……

这种写作非常普遍，说明同学们写作中重点与详细意识不强，其实就是还没有形成文体的自觉，不知道在标题之下，什么才是写作的重点，与需要突出的细节。一个比较基本的衡量标准，篇幅是不是占主体，细节是不是具体生动，描写是不是细腻真切。

4、拓展选材视野。不要全都是亲情，亲人对我无微不至的照顾关爱，也不是动不动就是在父母、老师、同学的鼓励下，我从胆怯浮躁到沉着自信，走向成功，这种套路烂大街了。尤其不要写老师如何义务帮我补课，这让我很有罪恶感，哪怕你是胡编胡锡进。写作最可贵的是，要尽可能发掘生活中的微小但有深意的素材，比如“衣旧有爱”送温暖的活动，比如发生在班级日常学习与生活中的不经意的瞬间，这样才体现我们的机智和积累。我们从来不缺生活素材，每个人的生活都丰富多彩，值得写可以写的事非常多，希望大家格局打开。

值得一提的是，有同学模仿课文《猫》，写“满满的愧疚”，这个还可以；但模仿《走一步再走一步》，写“满满的勇气”，我就问你服不服？

5、学会写记叙文，完整清晰地写一件事或几个片段。毕竟是初一，还是要加强记叙文写作，以具体细节为核心，来组织素材，来布局谋篇。尤其是在考场上，时间紧，容不得拖拉。还有少数同学无法完篇，要加强训练。