“这也是课堂”作文导写

很显然，这是前年区测试的作文题的改动，换了一个词，从“这也是语文”变成了“这也是课堂”。不过，换汤不换药，其他要求没变，甚至可以说，改动的这个题其实更好写了。

也许是考试时间紧，来不及思考，或者平时养成坏习惯，对审题不重视，导致本次作文总体得分并不高，优秀作文太少，而偏题离题作文相对较多，这不是一个好现象。作文评卷中，理解标题准确立意是衡量作文等级高低的重要尺度，所以有必要强调一下审题的基本原则。

“这”决定了作文必须写成记叙文，“这”是叙述的主体，是必须详写的，占据主要篇幅的部分。因此，动笔之前，必须明确要叙述的主体事件，甚至具体到哪一个场景，细节，铺垫和交代不要太多，以致主次不分。所以，我才强烈建议同学们开门见山，直入主题，背景交代可以变成插叙穿插文中。作为一个硬性规定，叙述的主体事件至少写满500字。

“也”，肯定是这道作文题的核心考点。字面上看，就是一个并列，A也可B也可，但作文审题不是这样的。这类作文题考查的是我们对这个词的隐性内涵的把握，绝不仅仅在字面上。“也”，说明从生活常识从表象直观上看它并不是，一定要从另一个角度另一个层面来理解，结果它就是！比如这道作文题，只要你能从中受到启发，得到收获，感受成长，那就是课堂，虽然不是在学校在班级，也没有课桌椅，从表象上看它并不是。

当然，真正难理解的，其实是概念“课堂”。很多同学把它写成了“一堂课”，请大家仔细体味这两个词的区别。理解概念有几个简单的原则或技巧。一是概念内涵，“课堂”重“堂”，即场所地方，场景情境。结合概念，这个标题的意思是，只要不是在教室，没有老师授课，没有笔记作业，没有讨论发言，不符合常规意义上的“课堂”的特征，那就可以了。二是概念外延，即哪些例子比较符合这一特征，比如军训基地，学农基地，比如博物馆，工厂，比如人群聚集地如公园运动场会议室甚至家庭等。三是邻近概念的比较，这一点很重要。我们能不能发现课堂与一堂课的差异，一个重地点，一个重事件，一个强调瞬间，一个可以有连续性，一个要写出对这个场所的重新认识，一个侧重事件清晰完整。强调一点，任何标题或概念，一定要关注其背景，关注命题老师对概念的独特理解。比如“发出自己的声音”，这是不是很怪，难道谁发出的不是自己的声音？很显然，命题者认为，我们很多人平时说话是人云亦云，没有自己的独立思考，变成了别人的传声筒，这就是标题的背景。我们可以思考一下，如果真写“这也是语文”，它的背景应该是什么？比如其他学科，比如和文化课完全不相关的活动等。我们平时审题时就要多一个心眼，多在标题上停留一会儿，多思考命题老师真正要表达的意思，不会错意不表错情，写作就有了明确的方向。

关于写作立意，很简单。初中所有的作文，都可以简要归纳为一个模式：经历-体验-感受-成长。我们所有人都无师自通，都会往自己脸上贴金，炫耀自己过五关斩六将的辉煌。算你们醒目，就不啰嗦了。其实我个人认为，写自己的失败挫折，甚至震惊刷新三观，可能会更深刻，给老师留下更好的印象，得分自然就不会差。

怎么写？

这道作文题其实也是有诀窍的。为了区别“一堂课”，强烈建议多写几件事，多设置具体场景，当然叙事要有主次轻重，点面结合，这样规避写一件完整的事，就是比较好的处理。比如刚刚进行的学农，我写几个场景，捉鱼，割稻，挖番薯……每个场景点出我的收获和感悟，然后由点及面，总体写这个地方的风物与我的新鲜感，每段都不离“学农基地”，最后写我的感受与成长。这就是一种很有效的写作模式。需要补充强调的是，最好有一段，将常规与“也”进行比较，这就是点题。