《我不由得停下脚步》写作解读

“我不由得停下脚步”？嗯，确实是一道好题目，出人意料，让所有的复习预案、范文准备都落空，也很考验同学们的思维水平和素材选择能力。

监考时，看到作文题，我不由得停下了脚步，沉吟不语。

这道作文题里面有两个关键词语的理解是需要斟酌的。

一是“不由得”。所谓“不由得”，是不由自主，是情不能自已，说得更高级一点，是灵魂的觉醒，是情感的共鸣。大家注意，这里的停下，不是责任，不是必须，更不是被迫无奈，是计划之外横生枝节，是固有的生活节奏被打乱，更是内心沉睡的情感的唤醒。那是人作为万物灵长的光辉，是情与理的交织。比如可以写路遇乞讨者，心生怜悯，肯定没有任何问题，但假如我写“山，挡在我的面前，我不由得停下脚步”，大家说，可乎？

借用命题人的话，“不由得”的背后必然有一个触动源，可能是一处景、一个人、一件事，或是一个瞬间的细节。因此需要点出“停下脚步”的原因，并具有逻辑性。这是这则命题隐含的信息，即必须展现“停下脚步”时所见的场景，必须有生动的细节。平时我总是强调，会挖掘标题材料背后隐含的背景，故事，才会写出真正有内涵的作文。

二是“停下脚步”。所谓“停下脚步”暗含了一个前提，当时我正迈步向前，我有自己的生活安排、工作流程，但此刻被打乱，生活停滞，我被情绪情感带入到另一个世界徜徉，无关功利。

稍微难一点的是，“脚步”既可以实指，也可以虚指，比如生活的节奏，步调等。象征的意味，是可以挖掘的内涵，是写作的弹性空间，是高水平同学自由发挥的空间。

我巡视了班级，不少同学都放下了笔，在冥思苦想，估计在回忆选择合适的素材。我坐下来，仔细回忆起本册的课文，到底有哪些细节可以选用。那是旅行者马可波罗惊叹于卢沟桥的造型之美；是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”；是常建“山光悦鸟性，潭影空人心”；是王维“大漠孤烟直，长河落日圆”；是叶圣陶流连于苏州园林，陶醉于亭台轩榭，假山池沼；是作家宗璞面对如海的紫藤萝花瀑布，驻足欣赏，陷入沉思……

由此，我们还可以思考，比如同学们的生活经历，学农是不是啊？原本的生活按下了暂停键，但如果是我享受其中，忘了还有补习，还有家教，还有竞赛等等，这又何尝不是被美激发，任情感得到滋养，停下了成长、理性的脚步。再比如本学期艺术节活动的全情投入，暂时淡忘了学习的压力，竞争的冲动等等。

由此可见，要写好这篇作文，必须还要写出“停下脚步”后，由所见的场景引发的触动、感悟或改变，这是作文写作立意的高度，亮点，是让阅卷老师对我另眼相看的关键所在。

想到此，我对大家写好这篇作文充满了信心，脚步不由得轻快起来。