很喜欢周六的上午，我会去江南西赵广军生命热线做志愿者。帮助李江涛书记做访谈笔录，李书记人很好，是广州市社会科学院院长，但百忙中坚持做志愿活动多年，一直没有间断。

今天接访了2个单亲家庭，孩子都跟母亲生活，同样的家境窘迫，同样的母子关系紧张。第一个母亲哭诉孩子殴打自己，可他的孩子才13岁读初中一年级。第二个母亲怀疑自己26岁的儿子神经病，而孩子也更加焦虑暴躁。每个个案都有其各自的特点：第一位母亲因为自己性格上的懦弱，在教育孩子时长期无原则，软弱。所谓慈母多败儿，儿子逐渐任性，完全不服母亲的管教，最后发展成殴打母亲。我不敢想象这个孩子的未来，一个不懂得关爱尊敬自己母亲的人，如何去爱别人，如何能融入我们的社会。第二位母亲，总是在儿子出现问题的时候手足无措，胡乱猜测，不能走进孩子内心去理解和沟通。但是这些亲子关系紧张的案子有其共性特征。表现为孩子成为问题少年，思想言行上都存在问题甚至是较为极端的问题。但是，孩子发生了问题这是摆在眼前的现象，我们需要做的是透过现象看到本质。

孩子问题现象背后的本质是什么？是家长，是学校，是社会！看到这两位母亲，我很同情，意识到了在中国底层人民的不易。他们没有知识，没有社会地位，大多家境窘迫。生活很辛苦，在子女的教育问题上又往往力不从心。一旦子女成为问题少年，更是不知如何应对，生活满是心酸。在如今中国——追求效益，兼顾公平，这个群体往往最容易被淘汰，然而必将牺牲这个群体的几代人。但是我们又反问，教育子女真的是这么难的事情吗？有多少出生贫苦的孩子取得了成功？我们分析这部分山沟里飞出的金凤凰，他们的父母虽然没有文化知识，但是质朴、善良、坚毅、进取。他们会教育自己的孩子要诚实勇敢，要有追求要努力。而后或许孩子又遇上了学校里的好老师，社会也为其提供了帮助，金凤凰就飞出来了。看似偶然，实则必然。当家长、学校和社会这三个孩子成长过程中的重要因素配合默契，我们的孩子是可以健康成长的，是可以成人的。

然而，现实是什么？现实是，家长不仅不教孩子对的，反而教孩子错的。满嘴都是教唆孩子“不要吃亏”“不要太老实”“不要说真话”等自以为经验的经验。没有对真善美的追求的心灵是残缺的。许多学校只教书，不育人。导致许多高学历的“人才”人格缺失，危害社会。家庭和学校是组成社会的小单元。毫无疑问，一切现象直指我们的社会存在巨大问题。狂热于经济建设，忽视精神文明建设。物质世界虽然丰富，精神世界却相当贫乏。社会价值观扭曲，有价值的是宝马、豪宅、美女、香包，不需要哲学、文学、诗歌和艺术，不需要梦想。解决的途径仍然还是教育。

然而，我们教育的底子薄，起步晚。高考66年取消，77年恢复，停滞的十多年的高考无疑对中国的教育，中国社会发展造成了不可逆转的危害。观察自己父辈那一代人，很少有接受了高等教育的人们，能上到高中甚至都已很稀少了，更不用说爷爷奶奶那一辈人们。如今，实行了9年义务教育和扩大高等教育范围后，中产家庭对子女教育逐渐重视。虽有所改善，但与发达国家差距依然巨大。所以，未来中国，还有好长好长的路要走。。。。。。