1.朗读比赛、诗歌默写。
2.练习、小测等合作讲评计划。
3.科代调整：PK失利者上。
4. 诗歌单元抓住题材特征入手教学，注意培养学生思考、解读景与情的关系的能力。
5.第一单元文下注释听写、词语听写（字词通关）。
6.汉字书写大赛，完成身份认证；深度阅读之旅，完成报名工作。
7.“第二单元”以写促读计划的准备与实施。
上周工作的思考与小结：
写景抒情类散文为了表情达意，阅读时一般都要思考写什么景、景物怎么样，抒什么情，怎么抒情。比如梁衡的《夏》，写夏景，主要写了夏天的色彩、旋律（色彩是金黄的、旋律是紧张的），既很好地写出了作者笔下的夏天的特点，又表达了作者对夏天的热爱与赞美之情，对收获之美、希望之美、劳动之美的讴歌；全文采用总分总结构，兼用多种绘景状物的技巧。朱自清的《春》 写春天里的人和事，主要写了春草、春花、春风、春雨和人们的迎春活动，每一景都是一幅美不可言的春之图画，表达了作者对春天的喜爱和赞美，以及希望人们珍惜大好春光、积极上进的美好情感；全文同样采用总分总结构，兼用至少五种绘景状物的技巧。老舍的《济南的冬天》主要选取了济南冬天的山水来抒发作者对生命中的“第二故乡”济南的喜爱之情，对济南冬天温情天气的倍加珍惜与赞美，具体写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山和冬天那蓝汪汪如蓝水晶般的水。
诗歌亦不例外。《观沧海》是一首写景抒情诗，我们可见曹操见大海而生情，因而借大海波澜壮阔之景抒发胸中远大宏伟抱负——一统天下。《闻王昌龄左迁龙标》虽是一首即事抒情诗，诗人李白听闻好友王昌龄左迁之事，心头顿生恓惶之感，既为好友伤感，也为世事莫测、人生多变幻而叹惋伤心，但也只能借哀景以抒哀情，寓情于景，婉曲又无法自制地、终至直白地表达自己对朋友的万千牵挂。王湾的《次北固山下》是一首羁旅行役诗，诗人人在旅途，漂泊无定，却逢年关将至，新春的脚步越来越近，乡愁便难以遏抑地涌上心头，当然这乡愁中也许还有内心对未来的惶惑、对前途未知的担忧；但是王湾的可贵之处在于明明是思乡，却以一种洒脱与豁达的心态示人——笔下的景物辽阔壮丽，气象万千，新的生机与活力如同一轮红日，似乎要从诗人笔下喷薄而出：这就是以乐景写哀情。马致远的《天净沙秋思》 是一首羁旅行役类的小令，夕阳西下时分，西风萧瑟，见雅雀归巢匆匆、万家炊烟袅袅；“断肠人”反观自己飘泊天涯，人在旅途，于是旅途的孤寂、家园的归不得，便形成一股强大的愁苦，将自己一层层地包裹起来。思家念亲之情、孤独寂寞之感，也就融入了笔下的一组叠加的意象之中，以哀景写哀情，终是令人产生强烈的感情共鸣。 |
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