| >>抛弃浮躁，走向宁静，感受学习之美——班级教学管理之一 |
静心训练。
一是像魏书生老师那样，每堂课前请孩子们闭上眼睛，调匀呼吸，想象自己坐在小舟之中，置身于碧波荡漾的大海之上，微风轻轻吹送。。。天地一色，宇宙洪荒，感受自己的渺小，静听自己的心跳，静听来自内心的呼唤。
二是听读训练。目的不单纯地只有静心，还有感受文字的灵动与意趣，感受语文的优雅与气度，更培养孩子们的思维品质。具体做法是：选中一篇文质兼美的短文，设计两个小问题，老师情感朗读，读毕，学生讨论2分钟，然后抢答。
今天，尝试着在两个班做了一下静心训练——我找了《读者》上的一篇美文《书中日月长》，设计了两个问题：听读短文，展开联想与思考，文中的他们在生活中分别可能是哪一类人？从学生的回答来看，8班孩子的思维品质更好，更有质量，也许更有潜力。比如熊同学说道第一类人稍显功利，第二类人能享受生活，王同学说第一类人多是专业性人才，第二类人则是纯属把阅读当成乐趣的，黄同学说第一类人把阅读当作工具，第二类人把阅读当作“玩具”，这种识见真的堪比高中生的认识；7班的孩子则思想纯正，中规中矩，思维也就显得没有那么放得开。
这种有意训练值得多做，课课进行！ |
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