用好“三书”，优化课程资源

——珠海跟岗实践心得与反思

“大单元教学”要求教师用好“三书”，即新课标、教材、教辅书。

在珠海市第五中学的跟岗，观摩了七年级李老师《卖油翁》第二课时的教学情况。

老师在让学生扫除基本的阅读障碍之后，引导学生通过比较阅读《卖油翁》入选课本前后的两个版本，找出两个版本的相同之处和不同之处，尤其是关注不同之处，然后去思考为什么会有这种不同。

作为熟悉这篇课文的听课者，我明白：

编者对《卖油翁》所进行的这种改编，其实更突出了卖油翁和陈尧咨二人身份、地位、性格、喜好的不同，尤其是其语言描写，很好的塑造了两个不同性格且个性鲜明的人物形象，利于学生在人物性格冲突中把握课文的情感主旨，价值取向，在思考中获得解决问题的正向思维，形成正确的“三观”，落实了课堂上立德树人的目标，学生同时获得了相关学科素养的训练。