2023年3月9日第5周周四上午第4节在五中听了李旸老师的明珠杯赛课，课题为：人教版选择性必修三 Unit 1 Art ---Video Time，有所感想，主要从亮点、不足以及思考引发三个层面来进行：

亮点：

1. 在有限的时间内，通过“match”和“order”等环节，引导学生真正动起来参与到欣赏画作的活动中。

2. 通过拿“清明上河图”与历史书中的图片、其他描绘城市面貌的画作对比，引导学生体会并总结出“清明上河图”的特别之处。

3. 通过最后为广州版的“清明上河图”创作代表“现代广州”的画面的活动，让学生真实参与到文化传承的活动中，并在真实的情境中运用本节课学习的句式来描述自己的作品。

4. 学生经过本节课的学习，能够达成以下目标：

1) 了解《清明上河图》的基本信息（画家的身份、尺寸、主题内容）；

2）学会按照正确的顺序梳理并欣赏《清明上河图》，了解该画的大致内容；

3）分析《清明上河图》生动，细致地描绘了宋朝普通人日常生活的特点，归纳其艺术和历史

价值，感受中华艺术魅力，产生保护中华艺术文化遗产的意识；

4）结合自己对现代广州的理解，尝试创造属于自己的艺术作品—《广州版清明上河图》中的

一个场景，并运用本节课学习的语言简单描述自己的作品。

5) 学会运用视听微技能，通过看视频、图片、文字材料来接收信息、理解信息和运用信息。

5. 遇到意想不到的设备问题，教师能冷静应对，体香良好的素质。

不足：

1. “清明上河图”画幅长达5米多，里面描绘城市面貌包罗外象，在一节课的时间内，只能整体介绍，无法对画作进行细节的欣赏。

2.  为了保证学生对该画的内容有个基本的认识和了解，本堂课大量的时间和活动都放在了欣赏画作上，对于描述画作的常用语的输入限于观看视频和“order”环节，导致对于英语水平较低的同学，在最后输出环节感到表达困难。

思考：

1. 暖场环节和陌生的学生进行什么程度的英语交流比较能打开心扉，活跃思维？

2. 当课堂时间不足时，奖品的颁发是课后当全班面宣布合适，还是只是交待课代表代劳好？

3. Video Time课型的基本模式是否可以通过这几科基本提炼一下？