| 一、激发兴趣，打消畏惧 1、欲擒故纵 打消怕的念头，多鼓励，少批评，少立规矩：“第一篇作文就一个要求，格式正确，想怎么写怎么写。”只要格式正确就100分。 2、选题切合学生实际， 作文题目最好是学生亲身经历过得喜闻乐见的事，或是学生身边经常接触的人或物。 选题方式：一是小组轮流出题，提要求。 二是全班共同观察一个人，一起写他。 3、细心观察 a、景物观察： 春天到河边看花、看草、看树、看水，边看边记载，回来后写作文。一次观察不到位，指导观察方法（感官、角度、顺序）后去第二次，写第二次。 秋天去开垦荒田种地，观察自己种的作物，写作文。 冬天打雪仗，写作文。 b、人物观察： 观察人物的外貌，让五位同学站到讲台上，具体形象地观察描写五位同学的眼睛，让别人一看就知道是谁的眼睛。 观察人物的内心，《有心人》，观察时间两个月，看谁最细心，做事最认真，就写他。 观察人物的变化，《某某今昔》，选择一位有些缺点的同学为写作对象，观察时间为半年，可以促进学生改变缺点。 C、观察集体、社会： 《校园新貌》《家乡的变化》等 4、培养想象能力： a、教师引导学生把文字想象成画面；改写、续写课文。 b、学写童话，把知识难点和班级问题设置在童话情境中，让同学发挥想象，既学习了知识，又培养了想象力。《给句子看病》《书的自述》 c、写科学幻想穿越文章 穿越到未来，写《2020年的一天》；穿越回古代，为古人出谋划策，如果让我们现在去判断葫芦案，该怎么判？ 二、写作形式多样 1、系统的作文写作训练 2、作文活动与课程 3、每天500字的命题日记 4、课堂上的改写、续写、听写课文，仿写名篇。 5、班级日报（新闻、评论、建议、记人） 6、上课一分钟的口头作文训练 7、犯错以后的说明书 三、作文课程与活动 每周晚自习举行“最强作文”活动： 第一轮竞赛（组内竞赛） 作文题目与训练项目 | | | 修改 | 两个组各自找伙伴，互相根据要求互相修改打分 （字数、错别字、标点、完整、卷面、训练项目；写上分数与字数及评改人）（或者在此环节可以pk掉一个） | 竞赛流程 | 个人展示 | 选择最精彩的语段内容，小组内朗读展示，打分 | 点评打分 | 1、导师点评（学习组长） | 2、组内成员为朗读者的作文打分，算出平均分 | 核算分数 | 修改环节得分+组内成员平均分=选手最终得分 | 最终结果 | 小组最高分者进入下一轮比赛 |
第二轮竞赛（组间竞赛） 作文题目与训练项目 | | | 竞赛流程 | 互找对手 | 选择最初的小组 | 异组展示 | 两人选择一个别的小组，朗诵自己最精美的片段 | 打分评价 | 1、小组成员评价 2、给出分数，算平均分 3、之前分数+异组平均分=选手最后得分 | 最终结果 | 胜出者进入名人堂争霸赛 |
第三轮竞赛（名人堂争霸赛） 作文题目与训练项目 | | | 竞赛流程 | 个人展示 | 选择最精彩的语段内容，全班朗读展示 | 点评建议 | 学习组长点评建议 | 投票决定 | 根据黑板评分项举手打分+最初分数=选手最后得分 | 最终结果 | 名人堂成员确定 |
第四轮竞赛（踢馆赛） 作文题目与训练项 | | | 竞赛流程 | 挑战名人堂 | 班上展示：投影加朗读，全文展示。（挑战者与名人堂成员） | 点评建议 | 1、同学 | 2、个人自评 | 投票交流 | 根据评分项打分 | 最终结果 | 分高者留在名人堂 |
第五轮竞赛（决赛） 作文题目与训练项 | | | 竞赛流程 | 名人堂比赛 | 班上展示：投影加朗读，全文展示。 | 点评建议 | 1、同学 | 2、个人自评 | 投票交流 | 根据评分项打分，分数由高到低排列 | 经验交流 | | 最终结果 | 冠军： 亚军： 季军： |
说明： 1、凡是进入第二轮奖5分，第三轮10分，第四轮冠军奖30分，亚军奖20分，季军15分。挑战者无论输赢都可以加5分；成功者加10分。 2、冠亚季军老师自费买零食，颁发奖状。 3、挑战赛持续一个月，一个月一次决赛。 4、打分以0-5分为限。 5、比赛前有训练项目讲解（一节课），一个小时写作，一节课评比。 “最强作文”示例： 1、主持人开场白。你的潜能不可限量，你的爆发超乎你想象！今天，我们让作文时尚起来！ 最强作文在哪里？（生齐答）在这里！ 评分标准：本次最强作文根据选手的展示情况进行打分评比，共分为三个等级，一是作家，45分；二是秀才40分，三是及格30分。根据每次参赛结果，对于获奖者分别颁发不同的证书。 嘉宾：本次活动，我们特别邀请了xxx\xxx\xxxx\xxxx等四位嘉宾评委。有请四位嘉宾各用一句话祝福将要展示的几位选手。 2、嘉宾各用一句话介绍一下自己。并送一句话给选手。 3、科学评审：第一次由老师担任，其他几次由上届冠军担任。 4、竞赛流程：第一位选手出场，展示全文； 评委亮分（5+4+3） 三位嘉宾点评。 科学评审打出难度系数分。（12*4=48) 第二位选手出场....... 5、颁奖，结束语。 四、作文讲评（一个月1-2次） 1、写作前先讲解训练项。 2、作文完成后，老师评改，并检查自改与互改情况。 3、印发优秀作文，自由阅读，找出每篇作文的优点与不足 4、小组、班级交流作文 5、老师点评指导 6、修改自己的作文，摘抄，朗读背诵。 五、日记 1、每天500以上 2、改写、续写、听写课文，仿写名篇。 3、发现自己的长处，改正自己的缺点 4、写景写物 5、写新闻评论 6、把新词串成一句话 六、学会批改（相互批改） 逐渐要求学生能从以下10个方面写出具体评语，每个方面5分，满分为50分 A、格式是否正确，让学生觉得批改作文不难，只写一条关于格式的批语，此项不扣分，作文为满分。 B、卷面是否整洁 C、错别字几个，每两个扣1分，最多扣5分，10个以上不再多扣分。并且写到批语处，再在后面写上正确的字。有粗心的同学挑不出来，就流水作业，甲乙丙轮换着批一篇作文，谁漏掉字就写100字的说明书。 D、有几处病句，每一处病句扣1分，最多扣5分。凡病句，要在病句处画上横线，写出病在何处。 E、标点符号有几处明显错误，一处扣1分。 学生经过三四篇文章的批改实践，就可以掌握这几条要求了。再过渡到后5条要求。 A、中心三点：明确、集中、正确 B、选材五点：围绕中心、真实、典型、新颖、生动 C、结构三点：层次清楚、首尾照应、过渡自然 D、表达五点：记叙、说明、议论、抒情、描写，运用恰当 E、语言五点：通顺、简练、准确、生动、运用恰当的修辞 后5条，不做具体要求，批改人酌情给分。 v 批改一般在语文课上进行，老师指导，学生抽签互批 v 每个人都要在作文本上写出十个方面的具体批语。 v 老师批改五分之一或十分之一，作文水平提的更快。 七、训练项目 一、记叙文 1、六要素齐全 2、中心三点：明确、集中、正确 3、如何列题目 4、如何写开头 5、如何写结尾 6、五种表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写（语言、肖像、动作、心理、神态） 7、选材：围绕中心、真实、典型、新颖、生动 8、结构：层次清楚、首尾照应、过渡自然 欲扬先抑 卒章显志 线索 9、叙述人称 10、文采：修辞及其他表现 | 