初三有个学生，本学期已经旷课累计有十天了，z老师已经做了很多工作，其他老师也做了工作，但还是觉得有些棘手，她就是不来上学。昨天对我说她有些不知道怎么办了。我说：你看看今天学生来不来上学。如果来，问题就不大。如果不来，我们就去家访。今天学生真的没有来。z老师上课完，已经是差不多十点了。我们一同前往学生家里。

    在信息时代，家访的方式已经发生比较大的变化，一般是电话访、邮件访。去家里面访相对少了，尤其在广州这样的大城市，因为家庭面访总让人感觉有些进入别人私人领域空间的意思。但是对于有些特别的情况，去家里面访还是必要的。

    虽然z老师去过她家，但还是不太清楚路线。于是学生妈妈来接我们。在去的路上，我问了家长一些关于学生的问题，以便于更有针对性的做工在。我问家长：学生知道我们要来吗？家长说知道。

    学生家在一个新小区的23楼，就在珠江边，周围的环境很好。进到家里，我叫了学生的名字，因为她初一时我教过一年的地理课，我们熟悉。学生从自己的房子里应声，他的爸爸也起身迎客。看见学生出来，我问学生你认识我妈？学生回答认识。然后我开了一个玩笑：我说我今天和z老师来你们家吃饭的，你欢迎吗？学生未置可否。

    坐下来，我轻声地问学生我可以和你聊聊吗？学生有些犹豫。旁边的爸爸妈妈就抢着大声说话，z 老师也开始说话，学生有些退缩。我做了个小声的手势说：你们让她自己做主。然后我问：你是愿意在这里和大家一起说话？还是我和你单独说说？她说单独说说。我们从沙发上站起来。看见她眼神还是有些闪烁，我又问，是在家里的单独的房间？还是出去外面散散步？她愿意出去散步。

    我们去到楼下的花园，继续走出花园来到珠江边。江边很开阔，很整洁，没有行人，北风吹得有些冷。在交谈中，我了解到：由于初二时有一次偶尔迟到，妈妈就给z老师说了实话，说她是因为懒床而迟到的。她觉得面子上有些过不去。然后我再问它喜欢学校吗？喜欢班级吗？和同学关系相处好吗？喜欢老师吗？得到的回答都是肯定的。于是我就问：你真实地说你到底为什么不想上学？她说因为冬天天气比较冷，有点不想起来，起来后有些磨磨蹭蹭，很快早晨的时间就过去了，于是就担心迟到，迟到了自己觉得不好意思，老师也要问原因，还会批评，这样心理上就越来越觉得不想上学了。我说：你的情况很多学生都有的，我们大人做学生的时候也是一样。一是人年龄小，总觉得睡眠不足。二是冬天了，每个人都有些留恋热被窝。三是冬天天亮得迟，以为还很早。那么怎么来解决呢？一是晚上早点睡。二是把第二天要穿的衣服都事先准备好。三是调好闹钟。如果天气实在很冷，可以开电暖气。而最重要的是毅力问题，要有克服困难的勇气，要相信自己可以战胜困难。后来，她同意我的话，答应第二天上学。我还问了她一些关于爱好等问题。我们大约聊了20多分钟后，回到家里。

    我把谈话的基本情况和家长老师做了反馈，告诉他们孩子没有太大的问题。学生的爸爸平时忙于生意，和孩子交流不多，如果有和孩子谈话的时间，主要是批评的话，觉得孩子还不够好。妈妈和孩子交流比较多，彼此关系还可以。但是由于第一次迟到的事情妈妈给老师说了实话，孩子一直有些怪罪妈妈。我把这些都和家长做了交流，而且还对家长说了我对学生的评价：学生品行很好，在学校的言行规范都不错，性格文静，学习努力，和同学相处很好，尊敬师长。妈妈也说她关心人，独立能力很强。我们讲这些话意在让学生知道：我们看见了她的很多优点。因为正面评价性的话总让人愉悦，有激励作用。而实际情况是：我们现在不少的家长因为各种原因，总是吝啬于发现自己孩子的优点，吝啬于表扬孩子。其中很重要的原因就是只从学习成绩的角度来衡量孩子，而忽视了孩子的其他方面。

    临走之前，我给家长两个建议：一是以后涉及到孩子的事情时，要给孩子自己发表意见并做决定的权利。二是希望爸爸多看看孩子的优点，多表扬，多鼓励。z老师也和学生做了一些安抚性的谈话。

   班主任老师和科任老师很辛苦，他们每天面对面和学生打交道，要花很多时间和心血。但是有时候，有些学生的问题还是需要从不同的角度，以不同的方式去做。

    虽然明天的气温比今天还冷，但我希望明天学生能按时回到学校。

2012-12-4