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教育在接触与互动中悄悄发生
[ 2020-12-18 16:13:00 | By: yanqinxi ]
 

 

 

                    教育在接触与互动中悄悄发生

                                                                                严钦熙

今年311日,我接受中山大学和高新区的指派,来到珠海中山大学附属中学担任校长。这个时间节点已经是新冠疫情非常严峻的时候。全国的学校都在开设网课,师生都是通过网络课堂进行教授和学习。作为校长,虽然到任了,但没有机会和同学们面对面,这令人遗憾。

 

初三年级427号率先开学。按照防疫要求,为了保持必要的距离,开学那天,全体初三同学在开敞的操场集合,我和同学们讲话7分钟。由于讲话台在体育馆二楼,我在高高的讲话台上,同学们在台下,我感觉距离好远。我讲话结束,同学们鼓掌,我知道他们更多的是出于礼节。师生间真正的亲近必须靠更多和更深入的接触。

 

今天是54日。午餐结束后是午休时间。每个班大部分同学是在学校午休的。我去巡看午休情况。走过五班,教室里传出整齐的喊声“校长”,我走进去和同学们打招呼,接着问:你们有什么问题问我吗?同学们七嘴八舌的说话,很急切的样子。我边做安静的手势边说:我听不见你们说什么。这样,一个同学说,请其他同学听,好吗?大家稍微顿了一下,一个同学举手问:教室里什么时候开空调?问题引起了大家的共鸣,同学们都做期待状。我答:很快了。学校已经安排先清洗空调。但开空调,要保持通风。到时候窗户要打开一些。同学们热烈鼓掌并叫喊。我示意他们不要吆喝声太大。第二个同学举手问:体育场什么时候开放?我答:这个问题我还决定不了,要等教育行政部门和卫生部门的指引,我们学校会把大家的要求反映上去。请大家稍安勿躁。这个确实不是学校能决定的。疫情期间,体育设施、公共场所的开放和使用规定都要听从政府防疫有关部门的统一指令。提问的同学的表情显示表示理解。

 

我继续往前走。中午一点过了,午休已开始,但八班还比较骚动。我走进去,问讲台前站着的同学是什么班干部。她回答是纪律委员。我说是维持午休管理的吗?她说不是并手指另一个同学。我过去问那位同学在班干部中的职位,她说是英语课代表和午休管理员。我想她身兼两职能忙得过来吗?我问她的值班频率。她说值一个学期。我问她累不,她说还好。我再问她:是一个学期固定一个人值午休好还是全班同学参与轮流值班好?她说一个人好。我问为什么?她说:固定一个人,工作比较熟悉,便于管理。我微笑着点头,眼里是赞许。我转向全班同学说:我和大家说说午休。午休是中国人一种特有的文化现象。中午吃饭后,我们的生物钟会很自然的提醒我们应该休息一下。如果不休息,下午做什么事都可能效率不高。我们的文化传统和身体现实已经完全接受这个安排。西方文化里没有午休概念。大家都知道学校的午休起止时间,在午休时段,同学们可做如下事情:休息、作业、阅读或什么事都不做,但要保持安静,不扰到别人。大家同意我的话吗?同学们点头。然后,我讲了同学们和午休管理员的关系,特别主张同学们在完成老师的作业后多进行课外阅读。我们图书馆的书太少、太久、太没有针对青少年。我们将大量添置文学、历史、哲学、科学、生活时尚类等图书,还要在各楼层的休息处放置书架和图书,同学们可以随手取阅。同学们很安静的听我说话,似乎感觉到我真的要表达的东西。我再轻声问同学们还有什么问题?一个女生说:图书管理员什么时候回来,我们要还书了。我答:好的,我了解了,学校会安排图书馆老师尽快上班。临走我说,谢谢同学们聆听,同学们鼓掌,我示意尽量小声。

出了八班教室在走廊上,我遇到级组长岳老师。我和她交流了午休值班员的安排问题、午休值班员轮流和不轮流的利弊等。总之,我们要尽量了解学生的想法,倾听他们的声音,解决他们合理的需求。校园应该是一个开放、宽松、民主、和谐的地方。岳老师表示同意。

 

差不多两个月来,我虽然和学校管理团队成员接触比较多,大家已经彼此了解,而且形成了和谐、合作和默契的关系,但和学生接触不多,心里就是空落落的。今天中午的这半个多小时,让我在走回到办公室的路上,感觉很充实。

 

关心爱护学生是教育的前提。教育就是和学生接触,就是了解、倾听、交互活动,并解决学生们提出的各种合理要求。在频繁的、不断深入的交互活动中,教育的影响就在悄悄发生。

 

2020-5-4

 

 
 
 
Re:教育在接触与互动中悄悄发生
[ 2020-12-29 9:58:00 | By: 老李(游客) ]
 
老李(游客)“关心爱护学生是教育的前提”,有这样的校长,是孩子们的幸运。中国的教育要从升学竞争转向育人竞争上来,当然“竞争”这个词也不准确。
今天无意找到“娘家”,可是被拦在门外(说我这用户被锁);颇为尴尬,庆幸还是能看到校长的文字。
 
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