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一、恐怖电影的发展史

       恐怖电影从诞生至今已有近百年的历史了，从最初的表现主义视觉艺术、情节简单的默片，到现今五花八门、各类型的“科幻恐怖”、“搞笑恐怖”、“惊悚片”、“鬼怪系列”等等，恐怖电影一直都受到电影人和观众的关注。

纵观整个电影史，大概分为四个时期，每个时期都有着不同程度的发展与创新之处，令广大寻求刺激的观众更为之着迷。随着物质文明的飞速发展，钢筋水泥笼罩的范围越来越大，人们（尤其是广大中小学生）对新鲜刺激感的追求也是有增无减，这为恐怖片的发展提供了保证。

第一个时期是学院派时期，恐怖电影尚处于萌芽阶段，大多为黑白无声片。编导们借助学院派美术家和摄影家的设计与创意，将表现主义与象征手法运用到了恐怖电影的制作中。如：《卡尔加里博士的小屋》（The Cabinet of Dr. Cali-gari）这部德国影片出品于1920年，正是充斥着表现主义的美术特征。

第二个时期为发展时期，这一时期，恐怖片编导们能熟练地将各国文化特征融入到电影脚本的撰写中，产生了不同种族和起源的鬼怪角色。好莱坞也开始将科幻元素大量地注入到恐怖片的血液之中。如：1931年在西方家喻户晓的影片《弗朗克斯坦》(Franken--Stein)引入怪物这一新元素。还有《金刚》(King Kong)(1993)这部在当时创造了叹为观止的特技效果的影片。

第三个时期为成熟时期，导演巧妙地利用认同心理唤起观众的参与意识，一再使观众投入其中，进一步强化了悬念的力度，具有浓烈的精神分析色彩。正如影片《精神变态者》(Psycho)、《驱魔人》(The Exorcist)、《异形》(Alien)等都给了观众视觉上的强大冲击，使观众产生了巨大的心理效应。

第四个时期称繁盛时期，这一时期的恐怖作品繁多，电影的类型也不断繁荣。其中《沉默的羔羊》(The Silence of the lambs)(1991)营造了一种心理上的恐怖，《午夜凶铃》(The Ring)凭着诡异的电话铃声将恐怖因素融入到了现代化家用设备中。另一影片《小岛惊魂》(The Others)则一扫好莱坞惯用的模式化结构，摒弃了通过视觉刺激观众的传统恐怖片手法，通过迷离的故事情节和环境设置来挖掘观众心中深层的恐惧。

二、中学生看恐怖片的原因分析

    为了了解中学生对恐怖片的看法，我们设计了“关于恐怖片对中学生影响的调查问卷”（问卷附后），并在我校初三、高一、高二年级各随机抽取一个班进行了问卷调查。根据调查结果分析，120名被测学生中将近77%的学生有时会看恐怖电影，13%的学生经常会看，而120人中竟然没有一个未看过恐怖电影，可见看恐怖电影已成为中学生极为普遍的娱乐之一。他们看的恐怖片以搞笑恐怖比例最大，达到了39%，因为搞笑恐怖通过轻松的搞笑气氛可以调适自己的恐惧情绪。

尽管有38%的学生表示看恐怖片前会感到害怕，且63%的学生看后有时会回想而感到害怕，但为了追求刺激和好奇，仍有71%的人去看恐怖片。3%的学生因好奇看恐怖片，44%的学生为了寻求刺激看恐怖片，8%的学生看恐怖片是为了锻炼自己的胆量，极少数是为了减压。恐怖电影带给人们的心理感受远非那么美好、愉快。从心理学的角度来说，恐惧是个体面临外部的某种紧迫而危险的情境时努力试图摆脱、回避却又无能为力的一种情绪体验。这本应是一种人们极力回避的体验，那为什么还有那么多人喜爱恐怖电影呢？根据调查结果显示，中学生热衷于恐怖电影有以下几个原因：

第一，恐怖电影的刺激性。

大多数心理学家认为，当现实社会人生的生存压力不断增大，人们处于持续的紧迫感之中，就需要以恐怖的东西来不断刺激自己以维持大脑的觉醒度（皮层张力）。这样惯于接受刺激的现代人如果被剥夺刺激，反而会产生不适应的痛苦和百无聊赖，并由此感到单调、寂寞和压抑。恐怖电影就像是一面扭曲变形的镜子，它在满足人类的好奇心的同时，映照出人类某些扭曲心理，却又让这种情绪在受到刺激、惊吓和产生快感的瞬间得以释放。据我们调查，33%的学生看恐怖片是因为它们的刺激性。追求刺激是恐怖电影大受欢迎的一个主要原因。恐惧的最强烈体验就是恐怖。恐怖一旦引发，会使人形成极度的注意集中和强烈情绪，从而压制其他的心理活动。

第二，中学生对恐怖片的好奇心。就在接受我们调查的中学生而言，其中占33%的同学是由于好奇而看恐怖片的。到底好奇什么呢？

（1）出于对故事情景的好奇。恐怖片中一幕幕惊粟的场景，既刺激又颤粟。在恐惧中悬念随之一个个揭开。

（2）中学生对灵异的真假性的好奇。灵异对中学生而言是神秘、诡异且恐怖的，从不知道世界有无灵魂、鬼怪的存在，目前科学家无法证实，就是这一怀疑与好奇心里牵引着中学生去观看恐怖片。

（3）中学生对死亡的好奇，或者说是对死亡的焦虑的一种表现。对死亡的焦虑，是人类的一种终极情感，在现实生活中永远无法体验，所以任何一种足以引起这种焦虑的景象都会引发中学生极大的好奇心，如磁铁般吸引着中学生。

第三，为缓解生活压力。

都市生活的节奏不断加速，令人感到极大的压力，特别是当今仍受应试教育的中学生更深有体验。高三的女生程小青，外表文静，想不到她也对恐怖片情有独钟。她认为看恐怖片是种美好的劳逸结合，可以缓解高考压力带来的心理紧张。她正在上高三，每天都要学习到夜里一两点钟，平时因为高考时事政治，除了看看半小时的新闻联播，其他时间连电视都看不了。所以偶尔她就和同学一起借恐怖片来看，看恐怖片时精神高度集中，暂时忘掉高考，彻底放松了身心，有利于自己的学习。恐怖片为学习压力大的中学生带来一片释压的天地，这也成为恐怖电影受欢迎的原因之一。

除上述原因外，据我们调查，120人中还有8%的中学生为了锻炼自己的胆量而看恐怖片。

三、恐怖片对中学生的影响

中学生如此热衷于恐怖片，但他对中学生的影响到底是利还是弊，这个问题是家长、老师以及社会颇为关注的问题。事实上，恐怖片对中学生的影响极有积极的方米面，也有消极的方面。据我们调查得知：5％的学生认为看恐怖片利大于弊，23％的学生认为弊大于利，68％的学生认为并没有什么影响。

（一）积极影响　

1、恐怖片有助于中学生更深入的了解社会。

 如高一的赵军说看恐怖片能学到不少东西。特别是恐怖片中充满暴力、血腥，让我们明白普天之下不全是阳光灿烂歌舞升平，还有许多阴暗面。看这种影片，有助于我们认识社会，学习自我保护。曾有报道说有个女研究生被一个只有小学文化的中年妇女拐卖了，这个女研究生就是对社会阴暗面了解不多，脑子纯净得近乎白纸时也就等同于一个傻瓜。赵军认为恐怖片为他推开了一扇观察社会的窗户。

2、恐怖片有助于学生减轻自身的压力。

正在上高三的女生程小青高三所说的——看恐怖片是种很好的劳逸结合，可以缓解高考压力带来的心理紧张，彻底放松了身心，有利于自己的学习 。不少同学认为，适当接触一点恐怖片是有必要的。在恐怖片很发达的欧美，还有专门拍给青少年看的“青春恐怖片”。他们认为，现在的学习压力很大，恐怖片可以让他们缓解压力，释放自己。

3、恐怖片有助于中学生得到艺术的熏陶。

高二学生陈平说，他认为看恐怖片是种享受，比看那些充满说教的电影有趣。他说，许多电影总是把我们当作不良青少年来对待，着意使影片“具有深刻的教育意义”，特别是台词，总是讲一堆大道理，还不如去看点恐怖片轻松。他最喜欢的是希区柯克的片子，情节环环相扣，又有精神分析理论在支撑，在悬念展开的过程中引起人们的心理恐怖，看这种片子，绝对是艺术享受，受到艺术的熏陶！

（二）消极影响

1、  恐怖片对中学生行为的误导。

法国南特市检察官４日说，一名１７岁少年在看过美国恐怖片《夺命狂呼》后，模仿影片中情节戴着面具刺死了与他同校的一名女生。这名检察官说，犯案少年在最终用刀子猛捅一位１５岁的同校女生前还曾试图袭击另外两名女生，但未能成功。案发几分钟后犯案少年在自己家里被捕。当被问及作案动机时他说，他是受到电影《夺命狂呼》的启发，模仿影片中恐怖凶犯以面具遮脸向同学进行暴力袭击的情节。警方当场从少年的书包中搜出一具和影片中一样的面具以及一把被怀疑为行凶用的刀子。恐怖片的不良影响使中学的行为产生了偏差，甚至走上犯罪的道路。

2、恐怖刺激可能会导致心理障碍。

初二的的阿文最近产生厌学情绪，不愿学习，甚至不愿家长提到“学习”这个字眼。家长很担心，以为他有学习障碍，到心理医生处咨询。深究原因，才知道他是受了恐怖片的影响。半年前，有一次他一个人在家，搜索电视频道无意间看了一部鬼片。此后他经常睡眠不好，做噩梦，脑子里总是显现鬼片中的骷髅头向自己飞扑过来的画面。一个人在家时总是亮灯，或者开电视、放音乐弄出声音来，害怕屋里安静，不敢睡觉，甚至一定要妈妈陪着一起睡。一部恐怖片令他出现了心理问题，严重影响学习。

还有一位患有抽动症的12岁男孩，暑期经过休息，基本上已经恢复，前段时间他自己看了《午夜凶铃》，就不敢一个人单独在家，遇到打雷、下雨的天气也感到害怕，总担心屋里有什么恐怖东西进来，晚上不敢睡觉。这种状况使他的抽动症又再发作，而且情况更加严重。

据对美国密执安州和威斯康辛州的150名大学生的一项专题调查中发现，85%的受访者承认在看恐怖片的当晚难以入睡，其中有1／5的人还抱怨一连好几个月的睡眠质量都受到了影响；76%的受访者透露，看恐怖片后自己的情绪和行为都出现了异常。 承受能力比中学生明显要强得多的大学生尚且如此，更何况是中学生呢？

3、恐怖片对中学生的性格造成不良影响。

广州市红十字会医院儿科的黄卫红主任说，十来岁的小孩喜欢看恐怖电影其实与他们这个年龄段的心理特征有关系，他们好奇，喜欢刺激，想通过玩这些方式来标榜自己大胆，从而在同龄的孩子中得以炫耀。但是，孩子的神经系统和心理发育都还十分不成熟，恐怖的刺激会使他们出现心惊、焦虑、紧张等的心理障碍，使他们害怕独处，夜晚无法入睡，如果这种情况持续得比较长，会影响他们的身体发育，有的人还会因为长期的焦虑而使性格变得孤僻和内向。

更让人意想不到的是，恐怖片的影响力竟然还能波及高考作文。在今年的高考作文中，有一名考生用恐怖片《隐身人》中的一句对话作为开场白，在试卷上写着：“当一切的规范和禁忌都不存在的时候，你离邪恶有多远？”由此可见恐怖片对学生的影响力实在非同小可。

恐怖片就像是一朵妖艳的黑色玫瑰，需要我们擦亮双眼认识它！现在的青少年思维活跃、理解能力强，他们并不喜欢那些仅靠残酷场面来刺激视觉的三流恐怖片，而是喜欢那种吓人一跳又富有艺术性的影片。这需要电影界做出更大的努力，制作出精良的此类影片，满足观众的精神需求。

另外，我们的电影发行也有必要学习借鉴欧美的电影分级制度，根据影片内容确定哪些影片不适宜青少年观看哪些影片适合哪个年龄段的青少年观看，哪些影片必需家长陪同观看。只有这样，才能避免看恐怖片给青少年带来负面影响，既满足青少年心理需要，又有利于他们的健康成长。如２001年9月11日，美国遭受恐怖袭击后，美国各大电视台(私人的)一面播现场新闻，一面打出字幕提醒观众，不要让你的孩子看这节目，我们已在某某频道专门安排了给孩子看的特殊的动画片。孩子幼小的心灵尚不懂得什么是正确的恨，什么是正确的爱，他们不希望在孩子的心中留下恐怖的阴影，植下仇恨的种子！没有政府号召，但每一家电视台都自觉地这样做，这不能不令人感动。青少年只有在一个健康文明的环境里才能健康成长，这需要青少年的自我制约，也需要整个社会的共同努力！