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    正确审题是应答的前提。《思想品德》科试题一般包括三个部分：设问、情境材料（文字、数据或漫画）和分值。审题先审设问，再审材料情境，最后观察分值。由于材料情境可能很复杂，在审读过程中，有经验的教师都主张把设问和材料情境中的关键信息用直线或圈标划出来，提取关键信息，以作重点思考和灵活应用。在历次考试中，总有相当数量的考生达不到以上要求，甚至连起码的设问和材料都未领悟，直接胡乱抄书答题，这种缺失审题技巧和考试素养的应考行为怎能取得满意的成绩？2014年的中考尴尬结果很大程度上就是这种原因造成的。总结无数次的经验教训，直到今天，我们在教学中希望把审题当作应考的一种战术性纪律要求。审读设问、领悟材料、应用材料，是取得满意成绩的命门。

        理解题意之后，就需要考生扣住设问、结合材料、联接考纲，按照题型要求灵活作答。不同题型有不同答法，常见题型近10种，可以巧妙归类。按不同题类确定相应的普适性答法，这既有利于各层次学生少走弯路、快速适应初三应考要求，又能最大限度地与中考答案标准无缝或有机对接。这种通过长期探索和检验的巧妙答法指导，既减轻了学生的题海负担，又能在很大程度上挣脱复习时间不足的不利局面。只要学生态度端正，主动吸收，一定能使学生的学习事半功倍，应对考试能举一反三、举重若轻。

    2014年，老师为学生创建的答法技巧为“三板斧”——“审设问、审材料、审分值”，但此法重在强调审题，而对如何答题指引不够，有一定局限性。2015年我们为学生创建的答法技巧改成“两句半”——题题划关键词（设问和材料），答题脚踏两只船（材料和书），提防陷阱。 “两句半”是从审题和答题两方面作要求的。审准题是答好题的前提，答对题是审准题的最终目的，二者关系密不可分。有的学生看似在划关键词，但读不懂，理解不了，即使划了也难答好题。有的学生没有划关键词，但答案符合答题思路，效果也不错。相对于更复杂更艰巨的中考题，最安全的做法是审题答题要求都能贯彻执行。对于《思品》科考试中的设问“陷阱”主要包括以下几种情况：“从……角度分析……问题”、“结合……知识分析……问题”、“我们”以及通过动词组合、名词组合而命拟出来的设问等等。有时候，一套试卷象这样的“陷阱”多达七八分，学生如果没有发现或置之不理，那就让很容易得到的分数轻率的失去啦。

总之，不管是正式的中考题，还是校区的模拟题，“两句半”答题法基本上都能给予有效解决。这一答题方法集中了无数教师多年积累和智慧，是学生最容易理解最便于实施的中考答题方法，是帮助学生快速提高应考能力、争取理想成绩的捷径。