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《十几岁孩子的正面管教》作为家庭教育畅销书《正面管教》作者力作，是养育十几岁孩子的“黄金准则”。初读此书，带给我极大的感触。该书谈的是和善、坚定并且对孩子充满鼓励的养育方式。一直以来我都在尝试采用积极的管教方式，但应该如何去做呢？作者凭借自己丰富的育儿经验和心理辅导经验，以简明的观点和一个个生动的事例，详细地为我答疑解惑。

一、作者简介

简?尼尔森（Jane Nelsen ），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师，美国“正面管教协会”创始人。她是7个孩子的母亲，22个孩子的奶奶或外祖母，还是2个孩子的曾祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成16种语言，在美国销量超过400万册，在美国之外的国家销量超过200万册），是众多著名育儿及养育杂志的顾问。她于2013年5月中旬至6月初展开“正面管教中国行”，在北京、上海、深圳三地的公开演讲受到了中国父母们的热烈欢迎。

琳?洛特（Lynn Lott），心理学硕士，美国知名的演讲家、婚姻和家庭执业心理治疗师，18本书和手册的作者，包括四本《正面管教》系列图书。她是2个孩子的母亲，2个孩子的继母，3个孩子的奶奶或外祖母。

二、主要内容

该书共14章，详细介绍了青春期孩子的特点、养育十几岁的孩子的准则（确保把爱的信息传递给孩子）、三种常见养育风格的弊端，以及正面管教方式的好处和教给十几岁的孩子人生技能的具体方法（将错误当成学习的大好机会、怎样激励十几岁的孩子、沟通技巧、家庭会议、特别时光、赋予孩子力量、培养能力和“我能”的心态、如何应对网络的挑战、十几岁孩子的心理学、如何对待可怕行为等）。

该书帮助父母们在一种肯定自己的价值、肯定孩子价值的相互尊重的环境中，教育、支持自己的十几岁孩子，并接受这个过程中的挑战，帮助十几岁的孩子最大限度地成为具有高度适应能力的成年人。

三、我的感触

1、与同龄人的关系优于家庭关系

该书中 “与同龄人的关系优先于家庭关系”这句话另我极为震惊，这恰恰与我平时的观念相悖。进入青春期以后，我的孩子对家庭活动的态度越来越消极，而越来越热衷于与同学之间的交际。事实上归属于同龄人是进入青春期的重要标志之一，作为老师和家长应该鼓励孩子与同龄人交往而非反对，使孩子适应社会，适应时代。我反思自己平时的管教，认识到了这一点。在平时的教育当中，我们不妨拓宽“护栏”内的空间，使孩子结识更多的同龄人并从他们身上学习。当孩子花费过多时间与少数同龄人交往时，我们应先观察，做出适当干预而不要一味反对。

2、你站在谁的一边

此外第2章“你站在谁的一边”也带给我很大的启示，使我学习到如何“确保把爱的信息传递给孩子”。作者通过2个详细、真实的事例，具体讲述了与孩子建立情感联结的方法并使读者意识到：与孩子达成约定可能无法避免我们一些顾虑的情形，但控制不可能达到比沟通更好的效果，而只会使孩子更叛逆、行事更隐秘。这本来是稍微思考一下就能得出的结论，但为什么我们在大声呵斥、威胁孩子的时候便忘了呢？让我们站在孩子一边思考问题，放弃呵斥与威胁，转而通过友善的沟通使孩子感受到爱与鼓励，这感觉将会是多么的美妙。班中经常有些孩子是大家公认的调皮鬼。其实一个行为不当的孩子往往是一个丧失信心、被太多的人责备、羞辱的孩子。如果你试一试将孩子“抱一抱”，真诚地与其沟通，一起专注于寻找问题的解决方法，那么你会收到意想不到的效果。

3、共度“特别时光”

孩子进入青春期后，孩子与你待在一起的时间会越来越少，以特别的方式与孩子进行情感联结，我们称之为“特别时光”。共度特别时光的建议清单如下：

不带评判地倾听；认可他们的感受；停止唠叨；允许他们犯错误；努力做到相互尊重；对孩子有信心；信任孩子；保持幽默感；经常大笑；做时间长一点的小旅行；多做一天的旅行；一起背包徒步旅行；一起散步；做他们计划的活动；一起去听音乐会或参加球类运动；看他们喜欢看的电视节目；听音乐会或参加球类运动；一起玩游戏；一起外出吃饭；一起听他们喜欢的音乐；看他们小时候的影集；邀请他们看你工作；支持他们的活动和兴趣；讲你自己小时候的故事；跟他们讲讲现在的你；努力一起解决问题；寻求他们的帮助；安排定期的家庭会议；角色互换的角色扮演；和他们一起闲逛、购物；进行创造性的活动（如美术和手工）；一起做饭……

如果你记住多与自己青春期的孩子为伴，你会惊讶你和孩子的关系得到了多么大的改善，你的生活也会增加许多快乐。看看这份“共度特别时光的建议”清单，每个家庭成员用不同颜色的笔把他们最感兴趣的活动勾出来，并将全家人一致同意的更多有趣活动添加进去。在日历上安排好适合每个人的日子来共度特别时光，每个家庭成员最喜欢的活动也应该安排一天进行。然后，一起享受快乐吧！

作为一名教师，书中最让我感同身受的是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若想要孩子做的更好，就得先要他感觉更糟？”我在以前教育学生时，常常严厉地训斥，孩子表面上听话了，而实际心里很不服气。的确，惩罚虽然能暂时制止不良行为，但不能永久性的地解决问题。孩子只有在感觉更好时，才会做得更好。所以，只有通过鼓励帮助孩子体验到归属感和价值感，才能获得长期的积极效果。孩子的感受力强，但表达能力却弱，需要老师和家长认真解读，而不是通过打骂来压制孩子的错误行为。从长远来看控制孩子并没有真正解决问题，反而带来了新问题。

同时，作为一位母亲，我意识到了：你的责任，是让自己十几岁的孩子为人生做好准备。或许，你希望自己从孩子小时候早就开始这么做。那当然很好，但如果你没有，现在就是开始的时候。要记住，要一步一步地走，每一次致力于一种新方法，直到你觉得运用自如为止。你会发现，当你这样做的时候，养育会轻松很多。快乐地养育十几岁的孩子，完全是可能的。

《十几岁孩子的正面管教》的确是本很好的书，使我们能“知其所以然”地明白书中所介绍的正面的教养方法，更重要的是作者集几十年教育研究与实践的体会，在正面管教方法的推广与培训中收集到的无数个正面管教的成功案例，给我们讲述了一个接一个生动有趣而又发人深省的故事。它教给我们从另一个角度与孩子交流，进行正面引导。回顾这几年自己对孩子的教育经历，觉得自己作为家长常常把握不好教育孩子的尺度，对待孩子的教育方式需要改变。这本书倡导一种既不控制也不娇纵的管教孩子的方法。作者充分考虑了我们管教孩子可能遇到的种种障碍，归纳了我们要达到正面管教的效果该怎么去做，举例说明作为父母我们该如何去管教孩子。这本书值得每个家长、老师一读。只有老师和家长共同配合，使用科学的教育手段和教育方法，让孩子在一种和善而坚定的氛围中，培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，学到使他受益终身的社会技能和生活技能，才能达到教育的真正目的。

总之，该书给了我很多启示，让我作为父母在今后的养育中能熟练运用和善、坚定并且对孩子充满鼓励的养育方式引导子女，作为老师在今后的教育中能更正确的使用正面的方法管教学生，让他们在自信、自立的环境下快乐健康地成长。