2025-2026学年下已经接近尾声，在这个学期里，我仍在摸索分层式作业/任务设计。由于信息科技学科更换了教材，教学内容也因此大量更换。为设计适合学生使用的课堂作业，本学期我尝试了设计不同形式的分层作业。

在互联网部分教学中，为激发学生对互联网文化以及互联网技术的兴趣，课堂作业设计了大单元式的网站制作作业，该作业围绕中国非遗文化编制一个观赏性强的网站网页。该作业的特点是理论与实操并列，既设计了理论概念相关的选择题，也设计了网站制作的代码任务。理论概念题目围绕网页代码语言特点、网站主题设计，引导学生对网站设计的思考，以及帮助学生巩固网站制作相关知识点。其中互联网原理与协议部分为使学生能够更直观地理解相关知识点，作业偏向于设计为不同场景的技术应用流程，从而帮助学生形成更加形象的技术应用印象。

在物联网部分教学内容中，需要帮助学生建立关于物联网的技术结构，区分不同的技术属于物联网的哪一层级。因此，在讲解不同层级的技术时，我围绕该技术层级特点设计对应的虚拟仿真任务。在完成仿真任务时，学生结合仿真设计的流程，深入理解技术原理。如智能灌溉系统的控制设计，学生需要使用虚拟传感器（温湿度传感器）、控制主板、执行器（水泵）等物联网感知层硬件，通过使用这些硬件搭建仿真系统，可以有效帮助学生理解物联网系统底层工作的基础原理。在理解感知层系统工作原理基础上，再进行物联网网络层协议拓展讲解会更容易理解，在讲解这一部分内容时，再设计结合实操内容的分层作业对学生理解抽象的协议内容具有明显的促进作用。

作业的分层不仅能够让学生更好地融入课堂，同时也能够帮助老师更好地把握学生和作业之间的关系，通过对比分析学生在分层作业中的完成情况可以帮助老师更好地分析学生的具体情况，从而设计更加符合学生学情的教学内容以及作业。因此，我在平时课堂中，侧重于对分层作业的设计，通过作业引导学生探索信息科技的分层知识，帮助学生建立有层次的知识结构，深入理解信息科技内容。