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抓住细节、查漏补缺、完善知识

     细节决定成败。化学科知识点“细”而“杂”，更需要每堂课教学过程中抓住节完善学生的知识体系、方法体系、能力体系。主要举措：

1、抓住主干知识、基础知识，重点突破

“抓纲务本、重基础”是复习的主导思想。复习应把功夫下在打好基础上，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不搞“偏、难、高”的内容。对于大纲、考纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键点的突破上，同时引导回归课本。

复习基础不是死记硬背知识。对于基本概念、基本理论，做到“理解→记忆→运用”；对于元素及其化合物，做到“知识点→知识块→知识网络”。

第一轮复习：夯实基础，帮助学生形成知识体系和初步运用能力。以课本为载体，以考点为依据，以知识联系为线索。

第二轮复习：全面梳理、系统归纳、纵横联系、加工内化。以中考题目（专题）为依据，以题目为载体，以各专题的考查内容、方式为研究对象，以学科内综合为主，以能力培养为目标，以第一轮复习中学生的主要错误素材为重点、以练为主要课堂复习模式，练、评、学、改相结合，知识网络组题化。

2、  重视规范训练

由于长期养成的习惯，很多学生作业不认真不规范，答题时龙飞凤舞，到处乱写，条理不清，错字、别字连篇，化学方程式不配平，漏写条件，化学式写错等，审题不清，如要求写元素名称，有的写成符号，有的写成化学方程式等。这也是中考复习过程中始终要克服的难点之一。复习时应培养学生应试能力，在平时练习中，重点查漏、补缺、纠错，强化学生解题速度，规范解答和状态的调整，以练为主。特别是平时应加强化学式、化学方程式、元素符号、原子结构示意图的严格规范训练。

3、  注重探究实验

化学是一门实验学科，新课改倡导实验探究分析（实验方案的探究、实验原理的探究、实验结论的探究、实验评价的探究等）。在此基础上立意设计的题目既能考查学生对问题的分析能力、解决能力，又能考查学生对实验的基本操作，因此成为高考实验改革的一个方向。这要求考生应注意从课本实验设计作为形成和发展的根本；注重实验的基本操作、基本仪器的使用，实验的分析，从“怎么做”到“为什么”；注重实验原理和实验方法，实验操作规范性，实验设计的严密性和科学性；注意使用正确的、简练的语言表达说明实验现象、结果和结论的能力；注意创新设计和优化评价等。

4、  注重解题技巧的培养

复习掌握化学基本原理和规律，要求在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。

5、教会学生自主复习

教师在第一轮复习应指导学生自主建构知识网络，梳理清楚知识点、知识块、知识网的脉络关系；第一轮复习应指导学生自主查漏补缺，要求建立一本纠错集集中反映学习中的问题，错题则是学生学习时体现出来的薄弱环节，对学生个人来说有很强的针对性。通过归类整理，是知识性还是非智力因素引起；是笔误还是不规范、不严谨导致失分；是知识掌握不牢，还是应用不灵活的问题，在今后才能做到防微杜渐。