评张芝《拯救沦陷区——散文阅读》

这是一节针对中考的重点----散文阅读的公开课。

散文阅读一直是语文教学的重点也是难点。张芝老师的这堂课，根据中考中散文阅读的考点，有的放矢、重点突出的进行了训练。这堂课以掌握散文阅读中体味重要词句的作用和表达效果的方法为教学目标，张芝老师从我们校模拟题得分率较低的散文阅读题讲起，先学生把文章放在一起从主要内容和中心思想的角度指导学生整体感知文章内容，达到读懂读通的目的。

接着从语言运用的专项训练与指导——品味语言、体会深意。最后从写作手法和启示评价的角度进行指导。

教学要点如下：

（一）、品味作品中富有表现力的语言

1、字词含义：

①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：一定不要忽略词语在语境中的含义。

2、语言赏析：要把握语言赏析的切入点，无论哪一类的赏析题，都要切记不可以脱离原文。记住一个原则：字不离词、词不离句。

（1）抓关键词。特别是动词，形容词，生动传神的突出人物的特点或事物的特征,抒发情感。

（2）、抓修辞句。运用修辞方法，表现人物（景物）特点，抒发情感。

（二）体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用。

（1）抓主旨句。点明中心，或表达感悟。耐人寻味、内涵丰富。

（2）抓抒发感情或哲理深刻的句子。揭示的情感或表达的深层含义，耐人寻味、内涵丰富。结合文章中心，用自己的语言把反语说正、委婉说直、比喻说明白、象征说清楚。

一堂四十分钟的语文课突破一个语言赏析与理解这个考点，理清了答题思路和答题要点，使得学生在散文阅读的复习上真正有收获，课堂效率很高效。

本节课的最成功之处：

一是明确考点，重点突出。本节课的教学目标是掌握散文阅读中体味重要词句的作用和表达效果的方法。教师下从模拟考中散文《美国少年的精彩16秒》入手，各题的得分基本情况清楚，指出行文思路、线索后，请学生回答各题题型设置，对号入座，明确提出从语言表达、形象塑造和修辞方法入手。

二是语言优美，讲述生动，设计巧妙，很有创造性。

不足是本堂课安排的教学内容稍多，学生的理解掌握落实可能会存在问题。

建议

一、老师讲得太多，与其先给答案示例不如直接呈现学生的答题过程，将隐形的思维过程显性化，也可让学生讲一讲他的答案，也许会迸出精彩的火花。

二、精简课堂内容，强化本堂课的训练成果。保证学生充分思考时间空间。