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“声音传递能量” 实验设计的改进
[ 2007-8-30 11:49:00 | By: zdfzwkc ]
 

 

声音传递能量实验设计的改进

 

 

新课程标准和物理新教材的实施,为课程改革和广大师生开展研究性学习构建了良好的发展平台,也为教师的发展提供了更多的机遇。教师只有自身多参加研究实践,才能在带领学生开展研究性学习活动中游刃有余。多年的教学经历告诉我:只要我们从细微处入手,注意观察,注重积累,就不但给学生做好榜样,还会有所收获,有所提高。

实验教学在物理教学中具有十分重要的地位,而做好演示实验是搞好实验教学的重要一环演示实验的功能就是展示相关物理情景、过程,让学生通过对鲜明实验现象的观察,留下深刻印象,有助于加深对物理概念规律的理解。既能满足青少年的猎奇探究心理;又有助于激发学生的求知欲,培养他们的学习兴趣。正基于此, 演示实验设计也需要我们通过教学实践不断改进、完善,以便其更好地完成历史使命

人教版《物理》八年级上册第一章是《声现象》,在介绍了声音的产生、传播、特性等知识后,第五节《声的利用》中安排了一个演示实验,即去掉罐头盒两端的盖子,给一端蒙上橡皮膜,并用橡皮筋扎紧。对准烛焰敲橡皮膜, 烛焰会跳动吗?课上我取出两个饮料罐,让几位同学按课本的说法去做:点燃蜡烛,再让罐口对着烛焰,用小塑料槌敲击橡皮膜时,烛焰跳动。后我又用电脑播放教学参考书所附光盘,表扬他们和光盘演示做得一样好,并询问他们是否满意时,其他人都颇为得意,只有朱舜昆同学小声嘀咕了一句,“能把烛焰敲灭就更好了”,我听了非常高兴。对大家说:刚才我们用小槌敲橡皮膜时,橡皮膜发声;当罐口对准烛焰,小锤轻敲橡皮膜时,烛焰小跳;小槌重敲橡皮膜时,烛焰大跳;这说明声波能传递能量,实验结果是成功的。但朱舜昆同学并不满足,提出“敲槌灭火”的设想,以便我们对声波传递能量有更好的理解和更深的印象,这非常好。敢想才能敢做,科学发明很多就是从想象开始的,永不满足正是人类不断进取的动力,希望朱舜昆同学通过努力获得成功。课后朱舜昆拉着班长一起来找我讨教方法,我没有言语,只是用火点燃了蜡烛,让他吹灭,他本能地噘起嘴,一下就吹灭了;我又让他张大嘴吹,他试了几次,涨得满面通红,却吹不动。班长欧阳熙不甘心,上来试了两次也不行,“知道为什么吗”?我轻声问,他俩扑闪着大眼睛,无奈地摇摇头,又焦急地看着我想快快揭开谜底。“大口吹气和噘嘴吹气时气流速度有何不同呢?你们仔细观察过珠江水流吗?同一条珠江,在江面不同宽度处,水的流速相同吗?”待他们回答后,我介绍了“伯努利原理”,同时告诉他们解放初农村没有扩音器,开会总用土喇叭,我们能否逆向思维、反其道而行之呢?让他们由这一启发去实现自己的追求。

第二天放学后,两位同学就匆匆来到实验室,将一只空矿泉水瓶拦腰剪断,丢掉下半截后,在断口处蒙上橡皮膜,想用橡皮筋扎紧,却怎么也扎不上。“为什么会这样呢”?看着满头大汗的他们,我忙安慰他们别急,笑嘻嘻地说:“矿泉水瓶被剪去底部后,想用橡皮筋扎紧,却东倒西歪,是因为它机械强度不够,看来我们要采取加固措施才能使它站稳立场”。一句话把孩子们逗乐了,看到旁边有一个用空了的浆糊瓶,把它的瓶颈剪下插入正合适,加固后橡皮膜也被扎得圆溜溜的。当用小槌敲橡皮膜时,烛焰应声熄灭。后来发现矿泉水瓶瓶身粗且滑,橡皮膜常滑开,为保证成功率,我们又将矿泉水瓶换成了椰汁易拉罐,将罐底剪去,留下顶部和拉环口,成功率大大提高,敲槌“声能灭火”宣告成功了。学校的第四届科技节闭幕式快到了,我们的“声能灭火”当然被列入了“物理活动设计”表演项目,为了让更多的同学参与互动,也为了让成功率提高,朱、欧二人又赶制了几只“声能灭火罐”,并将拉环口大部分用透明胶封住,果然,用槌敲橡皮膜“声能灭火”的成功率几乎百分之百。在欢呼庆祝时,欧阳熙同学丢掉塑料槌,手指触到了橡皮膜,竟然也使烛焰熄灭了,一次偶然的巧合,“单指灭火”又应运而生了。

十二月二十四日是中大附中第四届科技节闭幕式。“单指灭火”展台前围满了一批批前来观看的同学,当大家看到用一只手指轻敲(或轻推)橡皮膜就能使烛焰熄灭,再听完朱舜昆、欧阳熙二位同学的原理讲解和设计产生介绍时,发出了一阵阵由衷的赞叹和掌声。朱舜昆、欧阳熙由此深深体会到:闪光的思想是产生创造发明的前提,而了解、掌握更多的物理规律才是实现创造发明的基础。即使是偶然、不经意间的发现,若能及时把握, 也能为人类造福,而不会留下永久的遗憾。就连深受同学们崇拜的居里夫人,历史上也曾有过因疏忽而与重大发现失之交臂的深刻教训,值得我们记取。偶然中蕴藏着必然,这就需要我们养成注意观察身边事物、现象的好习惯。从“声能灭火”到“单指灭火” ,仅仅是初二学生在刚刚开始的物理学习中迈出的可喜的第一步,良好的开端是成功的一半,只要他们能持之以恒,今后一定会走得更远更好。而从细微处及时发现学生的闪光点,并加以引导、提升,正是吾等“人梯”、“伯乐”应尽之责啊!

 

2005218

(本文发表于《物理通报》20058期<实验创新>栏)

 
 
  • 标签:物理教学研究 
  •  
    Re:“声音传递能量” 实验设计的改进
    [ 2008-9-22 14:42:00 | By: 学生(游客) ]
     
    学生(游客)你的实验到了最后那还是声能灭火吗?那已经是气流灭火了吧?
     
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