听说新来了一名生物老师，名叫郭洪奎，他的课如何呢？2014年9月22日，带着这样的好奇，我走入了他《生物与环境的关系》课堂。

这堂课可谓是精心准备，知识充沛。分明是介绍生物与环境的关系，但却注意了学科间知识的整合，将诗歌“种豆南山下，草盛豆苗稀”和成语“千里之堤毁于蚁穴”所反映的生物现象用来考察学生掌握知识情况。郭老师还准备了不少拓展知识的视频，如卷柏抗旱性、蜂兰依靠昆虫传播花粉，给予学生更直观形象的体验。这不得不令人感慨他备课之精心，扩充的知识量很大，可见教师花了不少心血。

然而，要说这堂课的不足之处，我觉得还数教师与学生互动形式较为单一。教师和学生整堂课的互动只是“教师提问——学生回答”的模式，不妨适当地调动学生的主动性，生生互动，或者学生展示自己所搜集的生物适应环境的资料。

总之，郭老师的课令我受益匪浅。单就介绍知识而言，立足于课本，又扩展书本知识，就值得我学习的了。