本次期末考试作文为全命题作文，含有“原来”“未曾”“改变”三个语素，在审题上不会给考生造成障碍。可以理解为以为写作对象改变了，经过某种经历发现并未改变，也可以理解为写作对象一直不曾改变。本次作文存在问题如下：

（1）审题立意

①审题有偏差。大部分学生能扣住题目中的“原来”“未曾”“改变”三个语素写经过某段经历后发现、醒悟到原以为改变的事情（情况、状态等）是没有变化，或强调事情（情况、状态等）在客观上一直存在和保持着。但有少数学生花大量篇幅刻画写作对象“变了”，不符题意。还有学生的写作对象是“未来”（即将到来的前景），与题目中的“未曾”（曾经没有过）自相矛盾。

②立意不高。绝大部分学生能完整地叙写一篇600字以上的记叙文，叙述“未曾改变”之事（情况、状态等），但缺少自己独到深刻的思考，或者思考深度有所欠缺，仅仅就事论事，缺乏升华。还有一些文章体现消极的价值观，如无论外界怎么变化“我”还是对学习不感兴趣，无论“我”怎么努力最后发现一切都没有改变等。

③对象不明确。“未曾改变”的写作对象概念外延太大，含糊不清或变来变去。例如有学生文中写了好几件事，但每件事指向的对象都不同，最后却直接以“原来，未曾改变”结尾，“未曾改变”的写作对象在文中自始至终都没有明确过。

④强行拔高文章立意。文章前面集中叙事，例如写自己练习书法、古筝、二胡等过程中遇到困难想要放弃，经过某段经历后发现自己对这项兴趣的热爱依然不变，结尾处强行拔高立意表明自己要发扬传统文化，缺乏必要的呼应和过渡。

（2）内容题材

①套用作文，一材多用的技巧运用不熟练。有的文章行文流畅，语言优美，但明显套用《我是如此地热爱_____》等作文，手法生硬，缺乏对素材经过详略的裁剪、组合，以及点题句的灵活处理。

②内容空洞，因二胎而受冷落、重回家乡等题材较为集中。有些文章通篇简单叙述、泛泛而谈，或长篇累牍的对话、内心独白，或只通过一件事就妄图表现写作对象一直未变，内容欠缺有力支撑。题材方面，家庭有了二胎后被家人忽视，后来因生病发烧被家人照顾、家人为“我”做饭等经历才恍然大悟家人依然爱自己的文章，占比较多。还有不少学生写疫情结束后重回家乡，以为家乡变化很大，但看到的家乡或家人的关爱依然没变。

③详略不当。部分文章行文思路不清晰，对写作对象刻画不多，却顾左言他。如写外公对“我”的关心未变的文章中，多次精心刻画练习书法的笔画感受到的文化之美，却不写外公对“我”关心的具体行为、神态等，导致文章详略不当，中心不突出。

（3）语言表达

①陈述性的口语太多，缺少细节描写、修辞手法、必要的抒情、议论，语言不生动。 例如，受到家人忽视只是一言交待，感受到家人依然爱自己，也只是单调的叙述后直接点题结尾，前后转变的心理细节不刻画，结尾也缺乏必要的情感抒发，语言乏味无力，无法打动人心。

②语言不通顺，表达不流畅，造成阅读障碍。依然有少部分学生语言表达前言不搭后语，病句较多，不知所云。

（4）结构文面

①部分学生铺垫太多，入题较慢。如一些以回乡为题材的作文中若干段落详写家乡的街道变宽了、建筑物变高大气派了、空气变好了等，最后结尾一段才写家乡的亲情不变。

②结构不清晰，思路混乱。一些学生对写作对象“以为改变”的部分写了近三分之二，而表现“未曾改变”的部分草草交待。还有部分文章的写作对象不断变来变去（两次以上），结尾强行点题“未曾改变”。

③字数不够，不少学生未完卷。一种是时间紧，记叙的内容还没有展开，或者只进行了一半；另一种是确实不会写，编不下去。

④部分学生字迹潦草，难以辨认，卷面涂改严重。部分文面字如钢丝球，或多处涂改，卷面不工整。