请稍候,载入中。。。
请稍候,载入中。。。
2021-7-14 16:08:00
>>对学生期末诗歌鉴赏答题情况的思考

诗歌鉴赏一直是学生的弱项,很多学生都跟我抱怨,古诗词鉴赏太难了,每一次感觉都在瞎写,因为诗词本身读不懂。我自己都有这种感觉,更何况学生。毕竟里面包含太多的知识,没有一定的积累是没法解读准确的,所以平时就提醒学生多阅读、多积累。另外,学生也没有很好地掌握上课讲的答题思路与技巧。

而这次我又自己看了学生的答题情况,题目较为容易,部分同学虽然对诗歌的大意基本能读懂,但因为审题不仔细导致答题不规范,而导致失分的现象还是挺严重的,如题目要求“请结合具体诗句,分析这首诗表达的思想感情。”那就要求摘抄下来的关键词句和表达的情感相切合;又如只回答“表达的思想感情”而没有“结合具体诗句”或仅停留在翻译诗歌的层面上这样只能说明学生没有读懂题目,不懂按要求做题。

虽有内容分析,但分析有误,虽有情感概括,但概括错误。如对首联“万卷藏书不救贫”错误理解为“自己虽然有万卷藏书但还是救不了贫苦的百姓”,又如不少同学虽然读出了“诗人生活清贫”之义,但却读不出这句诗还“暗含作者怀才不遇的情感”。这是读不出诗句的隐含意思。解读的内容和情感与文本完全没有关系或者,如对颈联“开编喜见平生友,照水惊非曩岁人”错误解读为“思念故乡”“怀念友人”。这里的“惊” 可以理解为使动用法“使……吃惊”,“曩岁”理解为“过去的岁月”,所以这句诗的大意可理解为“以水为镜,鬓毛已衰,岁月无情催人老,连自己也感到吃惊”。

另外,受第15题错误选项影响,误把“自笑灭胡心尚在”所表达的“诗人壮志难酬的悲愤”理解为 “乐观的情感

今后教学时,要提醒学生,要解决诗歌写了什么内容的问题,首先要充分利用题目和注释,学会准确把握诗歌内容。对于一首没有任何背景资料的诗歌文本,就是要抓住诗歌所写的具体内容去理解,既不能架空分析,也不能凭空迁移。

其次,在解读诗歌内容的同时,也要注重平时文言部分的积累和转化。诗歌中的许多字义和我们在文言文中所学习过的含义是一致的。

再者,把握诗歌的深层含义,可以结合诗人的生活经历,思想性格,风格流派等。

    最后,还是要注重平时的积累,唯有积累是王道,才能读懂诗歌本身,只有读懂了,才能谈得上“鉴赏”二字。

zhaofan | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:教学反思 
  • 发表评论:
    请稍候,载入中。。。
    用户公告
    请稍候,载入中。。。
    时间记忆
    请稍候,载入中。。。
    我的相册
    最新日志
    请稍候,载入中。。。
    最新评论
    请稍候,载入中。。。
    最新回复
    请稍候,载入中。。。
    我的好友
    站点信息
    请稍候,载入中。。。
       http://blog.sysuschool.com/u/zhaofan/index.html  
    Powered by Oblog.