随着年龄增长的，除了我的皱纹，还有我的孤独感。现在越来越理解“人的底色就是孤独”这句话的含义，因此当我无意间看到蒋勋所写的《孤独六讲》这本书时，内心一颤：或许可以好好了解一下“孤独”。

初二下学期开学测成绩出来的那个中午，Y趴在课桌上，肩膀微微抽动。
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初识Z，是在初一开学第四周的课间操时。他像一头被激怒的小兽，因为排队时的推搡与同学扭打在一起。
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我一直认为咱们学校的学生大部分都是比较优秀的学生，家长素质应该也比较高，所以到本学期的前半学期也就是整个初中阶段一半的时间为止，我都积极与家长联系、沟通，及时反馈学生的在校情况，绝大部分时候我感觉是有效果的，在某些学生身上甚至有很大的效果，直到一次与班级女生X的妈妈沟通过后发生的事让我对“家校合作育人”产生怀疑，并进行了认真的反思。

最近学校狠抓课间操质量，我的班作为两年课间操比赛获得一等奖的班级，我认为更应该体现出质量，于是学生在做操时，我来回走动，提醒他们将动作做得稍微标准一点，尤其是天冷，学生缩手缩脚，有的将手塞在衣兜里，有的戴着连帽衫上的帽子。好在经我提醒后，仅剩下最后面的一位男生和一位女生还是戴着帽子不肯摘下。

——读《动物农场》有感

这学期与学生共读了英国作家乔治·奥威尔的政治寓言小说《动物农场》。故事讲了农场里的动物们为了追求自由、平等、幸福的生活，趁机推翻人类的压迫、剥削、统治，企图建立一个更好的社会。最后权力落入猪的手里，经过猪头领拿破仑、雪球两派之争，最终拿破仑一猪掌权。农场状况逐渐走向与人类统治时无异，甚至更糟。这本小说外壳是农庄里动物反抗农场主的奴役，企图自己当家做主，打造一个平等的社会，但最终得到的仍旧是阶级分明的社会。作品里所有的角色都是寻常的动物，看似轻松幽默，但它们的言行却是映射着人类社会，内核是沉重的人类社会的历史轮回，让人又有毛骨悚然之感。
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教室里一片寂静，偶有翻书声。此刻，大家都在安静复习下午要考试的科目。我在讲台上办公。
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——从电影《哪吒》中获得的家庭教育启示

本学期我有幸参加了广州第二届中小学班主任工作坊展示交流活动，在活动现场认真观摩、学习我市中小学学校班主任工作坊的先进经验。我收获颇丰，正似拨云见月，如饮醍醐。

——与学生共读《西游记》有感

期末考试前一周带领学生复习，我正讲着题呢，详细跟他们讲解答题的逻辑，忽然发现平时插话活跃的学生都安静了，机械地写着笔记，抬眼时，眼里无光。我心里一惊：我做了什么让他们双眼无神了？又回想起上半年带的高三，一年的备考时间里大部分时候都是在做题、讲题，安静的状态比之更甚，双眼无光更甚。在最青春、最富有活力的年纪却被困在教室里做无趣的题目，虽然他们中有些人最终可以进入到理想的大学，去更广阔的平台发展自己，可失去的纯粹快乐、纯真个性能补回来吗？