本课教学内容是高一信息技术基础第4章第1节《文字及其处理技术》。吴老师执教的这堂课教学目标明确清晰，即体验文字处理技术发展历程和了解计算机处理文字过程，该课的教学设计能够紧扣教材，同时结合学生的实际情况，采用多媒体引入创设情景、学案导学、借助课堂即时评价系统等多种教学策略，较好地围绕教学目标实施教学，是一节较成功的公开课。
本堂课最大的优点是注重学生的计算思维引导，在引入环节提出三个思考问题，逐层深入让学生了解文字处理技术的发展历程；在体验东巴文字活动过程中，引导学生思考计算机处理文字经过了怎样的过程；在学案导学环节，让学生构建计算机处理文字过程的概念图；在让学生体验用TrueType造字时，提醒学生结合刚学过的知识进行归纳梳理计算机处理文字的三个过程。整节课，吴老师一直注重学生计算思维的引导，引导让学生用计算机的思维去学习该课的知识点。
当然，这节课也有些瑕疵，我认为最大的不足是，采用学案导学让学生自已阅读教材时，缺乏足够的引导。《文字及其处理技术》是一个理论性很强、较枯燥的内容，教材中主要是大量文字描述，学生在自已阅读教材时，会遇到很多专业术语，如机内码、国标码等，造成阅读困难，虽然学生最后能完成学案的填写，但学生能真正理解计算机处理文字的过程应该不多。
所以，这堂课要是让我来上的话，我会在学案导学这个环节，丰富自主学习的资料。具体做法是，采用专题学习网站形式，把学习内容进行整合，做一些图形化、视觉化的处理，让学生更好地理解一些专业术语，特别是计算机处理文字的三个环节，可能会考虑将其做成一个2-3分钟的微视频让学生自主学习，更好地突破本节课的难点。
