“让教育梦想照进现实”学习感言
7月26日至8月1日,有幸参加北京师范大学主办的“让教育梦想照进现实——北京师范大学大型教育公益行动”,我选择的是其中“仰望星空”主题,针对中小学校长的课程。课程中包含了理论指导,职原教育司司长王文湛老先生全天的报告《新形势、新理念、新实践、新突破——学习十八大,贯彻纲要,着力提高教育质量,办好人民满意的教育》、国家行政学院钟开斌副教授《危机公关与媒体应对》、北京教育学院院长张红副教授《外显有规,内涵有德》等,也包含了同行优秀校长的实战经验介绍,如北京十一学校秦建云副校长《学校课程体系建设》、清华附小窦桂梅校长《猜猜我有多爱你》、北京润丰学校卓立校长(原北京史家胡同小学校长)《校长素质与学校品牌建设》等。
鉴于本人的眼界和水平有限,所以暂不做评论,只综述后面三位校长的经验介绍。
卓立校长重点讲如何带领史家胡同小学从一所破庙小学一步步走向辉煌的。卓校长的领先意识是很让人敬佩的,如史家胡同小学曾是全国第一所创办红领巾电视台的学校,第一个建起了计算机教室,第一个设计了立体运动场,第一个开通校园网络。同时,他第一个提出和谐教育的概念,争创和谐校园,教学生学会微笑、尊重和感恩,教老师如何“在工作中活出生命的意义”。史家胡同小学艰苦而快速的发展过程,证明了校长应该具有“扬人之长、念人之功、谅人之难、 帮人之过 ”的胸怀,应该具有创新、科学、奉献的基本素质。
清华附小窦桂梅校长强调“整合”二字,他们依托清华大学,将校内、校外师资资源整合到一起,建立办学行动纲领,“为聪慧与高尚的人生奠基”。清华附小建了“1+X”课程体系,“1”代理国家课程,“X”代表校本课程,最重要的,是他们把“1”通过高效优化进行瘦身,包含课程标准校本化、课程目标操作化、模块学习主题化等,缩减到70%,增加的“X”占30%,这样整合课程,才不会增加学生负担。
北京十一学校秦建云副校长与参会的校长们共同探讨了什么是好的教育,怎样才能把好的教育做起来,重点介绍了十一学校如何“创造适合学生个性发展的课程体系”。他们每位学生一个课表,选的课程不仅包含丰富的校本课程,还包含必修课(如数学等)不同层次的课程,学生可以按自己在某学位的水平选择不同层次的课程,真正的因材施教。为了提高课程体系的效果,他们还与之配套进行了学习时段及课时的改变,缩减必修课的课时,提高课堂效益,将一个学期分成大小学段,期中考试后2周学生可以做自己想做的事情,自我规划,自我管理。诚然,学生的发展要追求个性,根据每个学生的特点不同,创造适合每个学生发展的教育和课程体系,不仅是每一所学校希望追求的,也是多数老师希望追求的,只是看你有没有足够的勇气将理想变为现实。
以上几所学校的成功,都得益于有一位好校长,他们有思想、有理想、重创新、重绩效。校长作为学校管理的核心,关键是校长用思想引领学校改革和发展,如果能将其个人思想上升到一套能够自圆其说的理论体系,并且整合资源,使理论能够落地,也就是人们常说的既能仰望星空,又能脚踏实地,这样的校长,肯定是一位有故事的校长,是一位成功的校长。
2014年10月6日