认识学生十二招
严钦熙
周有光老先生说过一句话：世界上没有奇迹，只有常规。学校教研处发出征文“亮出您的绝活”，就是征集老师们在平时的教育教学管理活动中比较独到的技能、技巧、方法等。我也响应号召，来说一说我的一个小招——我能随口叫出中大附中三、四百学生的名字。全校1600多学生，我保持每年度能叫出300—400学生名字。这个算不得绝活，只是一件有心的事。如果说世界上有奇迹，有绝活，我想应该是做事的人有心，用心，坚持、笃定，而后达到和别人不一样的程度，或者炉火纯青的境界吧。这个不一样就可能成为所谓的“绝活”或“奇迹”。
不仅是我们过去上学，就是现在，好像一般都认为：学生的名字被老师（这里不是指直接教授学生课程的）或者校长知道，一准是学生做了不好的事情，或者学生平时就是一个各方面不怎么样的人，否则，老师怎么记得你呢？这种印象或观念，是什么原因形成的，我很多次数都想过，很长时间来都想，但想不出原因。除了惯常不加思考的受别人这样观点的影响外，可能更深层次的原因和我们的传统文化和社会现实有关，那就是，人的尊严和权利。为什么学生自己这么认为？为什么家长也这么认为？老师或校长是不是也是这样去认识学生的呢？要么注意成绩最好的、各方面优秀的，要么就是注意“差生”。学生受到注意的标准就是成绩优秀吗？还有中间大量的学生呢？
但是，对于不是我直接教授课程班级的学生，要记住他们的名字、能叫得出名字这件事，我是这样认为的：我是重视和尊敬学生，当然包含关注、关心和爱。一个从事一定管理工作、后来做到校长的老师，如果不尽可能认识更多学生，我以为是没有尽力尽到责任的。我认为：如果我是学生，我的名字被老师记得，应该是觉得荣幸的。所以，我尽力去认识更多的学生，也努力保持年度叫出三、四百学生名字。这和记性好不好没有关系，更谈不上特异功能，就是有心做的事情，是努力用心做的事情。
总体来说，认识学生最好的办法就是：多和学生接触。人和人能彼此留下印象是因为有交往和了解，了解互动越多，印象越深刻。
怎样才能尽可能多的认识学生呢？我有如下一些办法。
1.看读名字。每次拿到新年级的花名册以后，我会认真去看名字。这时，你不认识学生，只是看汉字组合。可以说，每一个名字都包含了特别的意义。你会发现有些姓氏比较少见，有些名字汉字组成特别，有的名字含生僻字。生僻字，可以去查查读音和意思，免得到时读错弄出笑话。多看名字的汉字组合，心里就会留下印象，下次真要见到那位学生，名字就很自然的说出来了。
2.多去听课。课堂上，我能注意到学生的各种表现。我听课时会特别注意一个细节——整节课上有多少人次学生起来单独回答问题。回答问题的学生越多越好。我会注意老师叫学生的名字，有时我会带上学生基本信息的花名册去听课，然后一个一个去对号。我会特别注意回答问题有个性的同学。除了学科课，我特别喜欢听班会课，尤其是真实状态而非事先演练的班会课。学生们会有很好的表现，我会有很多收获。有时我也举手要求发言或对话，或讲话，这时，你就可以认识学生。
3.多参与学生活动。学校有那么多的活动：科技节、艺术节系列活动、运动会、学生干部会等。在活动中，我很容易记住很多同学。如果我事先记得熟悉的汉字组合名字，但还不认识某个学生，这时就会很容易把学生名字和学生本人对上号。比如，学校每年一度的学生干部和学校领导座谈会、学生会主席改选会，我常常全程参加。看每个同学在台上的展示，是最好了解他们的时候。
4.在校门口迎候师生。多年前，我坚持每天早晨在校门口站立，迎候师生。后来，因为工作职责变化，更因为学校行政干部、年级组长值岗成为固定程序，我改为每周一早晨这样做了。站在校门口，面带微笑，看着每一个进来的同学，我就像掠读书一样，读的次数多了，就会记住很多面孔。尽管很多同学我叫不出他们的名字，但我熟悉他们的面孔，他们就是附中的学生。我常想，要是随机把几个学校的学生不穿校服混在一起，找各个学校的老师来辨认他们的学生，我一定能找出中大附中的同学，或者至少会认出最多的人数。
5.去图书馆和阅览室，还有学而优书店。我们的阅读空间总体上是开放的，舒适的。图书也是经常更新，学科辅导类的书尽量剔除掉了，图书品种和质量都比较有吸引力。图书馆团结了一批义工和大量读者。课余时间的图书馆、阅览室、开放式的书架边，经常都有专注阅读的学生。我走过去，偶尔轻轻询问他们所读的书和他们的名字，然后在心里念叨，就会记住一些学生。中大西门外的学而优书店，是附中学生经常关顾的地方。校服和书籍互相映衬，很美。
6.注意阅读剪报栏的同学。每天有几百人次同学在剪报栏立读，几十秒钟、一两分钟、好几分钟，白天黑夜的课间都有。有些同学是常客，几乎每天都来。偶尔和其中的同学说话，问他们对什么话题感兴趣。并且鼓励他们把自己的想法写出来，去升旗仪式上讲话，和全校师生分享。也有同学对某片剪报感兴趣，要自己拿回去过细研读，德育处设置了取报登记本，对于取报的同学，我会特别注意，很容易就记住他们。
7.主持每周一升旗仪式讲话。升旗仪式讲话话题的商定、选取、稿件的修改，都是要和学生面对面交谈的。以前是每周一个同学讲话，现在是每周两个同学讲话。几乎每一篇稿件我都要和学生面谈，商量定稿，然后请他们在我的面前试讲一段，以保证现场的讲话效果。现在一年有70 多位同学上台讲话。可以说，每个讲话的同学我都认识。
8.勤观察。每天在校园里行走，会看到各样的同学。个子高的矮的、身材不一的、五官有区别的、爱笑的拘谨的、大方自信的目光躲闪的、走路清爽干脆的有些拖沓的、穿着整洁的不太修边幅的等等。看似无意的观察会得到很多信息。我会偶尔去和他们说话，也会记住他们的脸庞，去翻德育处有照片的花名册，然后记住他们。
9.常偶遇。在校园，我经常会停下来和某个同学说话，问他最近的心情如何，有什么快乐和不快乐的事情，和同学相处怎么样，遇到学习不懂的问题是否会去问老师或同学。来往交流间，彼此感受加深，就记住了。还有校外偶遇，常常在地铁、公交或者街上，会遇到不穿校服的学生，他们会和我打招呼。这样的时候当然很高兴，学生没有回避你。本来很多同学就彼此认识，对于还不知道名字的学生，我会记住他们的脸孔，回来又翻登记册。
10.参加年级组长会、班主任会、年级情况分析会等。这些会会提供很多特别的情况，有很多学生的名字会被提到，他们的基本特点也会被提到。我会对其中的重点学生留下印象，然后以各种方式去进一步了解和认识。比如，有时我会请某个同学来我的办公室，我会就他的老师提到的一些问题进行平等的、叙述性的谈话，然后给出一些建议。有时学生，我会要求他回去后用文字写写自己的感受再交给我。
11.在德育处了解情况。成长中的青少年，当然免不了会有这样那样一些可以原谅的错误、可以矫正的言行。有违反了校规的同学到德育处解决问题时，我常常会关切的问问情况。德育处会按照校纪校规公平公正的、关心的处理他们的问题，我也会过问学生的班级姓名，辅助性的和他们谈话，指导他们。
12.受人之托。哈，总是会有熟人、朋友、领导等的孩子来中大附中生活学习，家长总是会希望我特意关心孩子的成长，我当然责无旁贷，所以也会去有意识的认识了解帮助学生。但我不只是去关注他们，我关注所有的同学。我的态度是：每一个学生在学校，都应该得到同等的尊重和关心、公平的对待，这是中大附中重要的教育原则之一。
全校有38个班级，我在每个班平均能叫出9-10个学生名字，这样加起来就是三四百了。难道三四百个名字就够了吗？当然不够，我希望能认识更多的学生。在我的心里，每个同学都重要，他们的重要和成绩高低没有关系，只是和身心健康成长、智识水平发展有关系。
2019-10-25
