2022-2023学年第二学期 化  学 科教学计划

中山大学附属中学    邓作逵   备课组长：邓作逵

第一部分

一、上学期期末考试情况分析

1、哪些知识点掌握得比较好

 数据显示：

1、选择题得分略偏低，最佳得分应在39.5分左右，建议：利用课前10min加强选择题限时训练；

2、非选择题得分率还不错，但是学生的实验探究和计算题还有待提高；“实验与探究”题型是中考化学的重难点、拉分点，也是中附历届的强项，建议：①在平常实验教学中加强实验原理教学，促进学生对实验原理的认知；②尽量多开展相关实验教学，应将教师的演示实验和学生的随堂实验和分组实验相互穿插进行，让学生在实验操作中增强感性认识；③熟悉并分析近3-5年的中考实验题，自编相关考点的实验题，限时强化训练。

2、学生存在的问题

（1）对于后进生来说

第1点：课本基础知识不过关，概念不清楚；第2点：离子书写、化合价和化学式不过关，导致方程式不会写，连最基础制氧气、二氧化碳的方程式都不会，失分较严重。

（2）对于中等生来说

第1点：计算能力需要加强；第2点：表达能力需要加强。

（3）对于优生来说

第1点：需要提高阅读题目能力和审题能力，减少低级错误；第2点：需要加强实验探究题的分析能力和答题技巧。

二、不过关知识点的查漏补缺

通过这次校期末测试，我们需要思考如下问题：在下学期课时紧张的前提下，怎样抓“两头促中间”？优生抓能力，差生督态度，中间生需做好方法引导。

具体做法如下：

1、在新课教学中的补缺

（1）重视基础知识和教科书中的“习题和运用”教学，尤其《课标》要求的内容,要求基础一般的学生务必完成课后习题和《学评》的习题。

（2）重视实验教学，引导学生从实验原理和实验方法上认识和设计实验，加强实验操作的实际操作训练，增强感性认识，对实验活动中涉及的基本操作、现象、结论设计成实验报告，要求学生填写，规范文字表述，确保答题的完整和严谨性。

（3）在计算题中注意“元素守恒观”的应用，加强“关系法”的渗透，使化学计算更简单。

（4）加强“微粒观”的教学，注意宏观现象、符号表征以及微观实质三者之间的联系。

（5）强化文字阅读、信息提取等题型的练习，落实中考考试大方向。

2、在总复习中补缺，并提高解题能力

（1）注意基础知识的一一过关，知识点必须网络化、系统化。

（2）继续加强化学反应中的微观实质教学，在让学生熟悉课本实验的同时，让学生能透过现象看本质。