语言是存在的家园，作为人类最重要的思维和交流工具，语言能力的发展对促进人的全面发展有着重要的意义，在当今社会生活和经济活动日益全球化和网络化的态势下，学习语言、发展语言已经 逐渐成为现代公民的基本素养。 而随着教育部《普通高中课程方案》 的出台，中学生德语的学习也被列入课程，面对日趋上升的多元化生存态势， 实施第二外语教学已迫在眉睫。由于本人是从事德语教学的，因此希望从德语作为第二外语的教学角度谈谈自己的想法。
Meine lieben Damen und Herrn,
Vielen lieben Dank für die sch?ne Vorstellung von Vera und ich freue mich sehr, dass Sie sich an meinem Workshop teilnehmen. Heute m?chte ich gerne mit Ihnen über das Thema ?Praktikumsbetreuung“
发展中学德语教育，如果说教育政策是基石，那么教学质量就是血肉。中学阶段，很多学生和老师习惯了传统的教学方式，即受制于中高考的影响，自觉不自觉地将教学重点偏向考试重点，强调识记、语法、练习等。但事实上目前的二外德语完全可以摆脱这个套路。一方面，二外德语没有考试的压力，教学目的的要求不高，考查的难度也不高。另一方面，也是由于上述原因，学生、家长、学校等对二外德语的学习并不重视，有些更视为负担。针对这种非应试性和不受重视的情况，德语老师更要在教学中体现先进的外语教学理念，将语言知识的讲授与语言实践能力的培养相结合。要注意保持和激发学生学习德语的兴趣。……
目前广东省内的Fit中学的德语课程主要是以拓展课或选修课的形式开设的。作为二外德语，又不是以主科形式出现，德语教师应该尝试将其评价贯穿于整个课堂的全过程。不仅仅是以期末的书面成绩等作为评价的唯一标准。评价的标准除了成绩的高低，应该还包含在学习德语的过程中，学生对德语的兴趣、学习的潜能是否得到了进一步的开发和发展；学生的跨文化交际能力是否得到了提高等。很多学生是出于自身兴趣才选择学习德语的，作为二外德语的落实者，有责任维持甚至是提高学生的学习兴趣，让这种兴趣成为他们终身学习的动力，这才是二外德语发展有效的途径之一。
随着中国的不断发展，国际化、全球化的进程日益加快，世界已远不像十几二十年前，当前各国的交流日益密切。虽然英语还是各国交流的主要语言，已成为学生必须要掌握的重要生活及工作工具。但是不得不看到的是，多种语言文化的交流频率也在不断地提高，多语种学习的需求日益增大，越来越多的人认为接受多语种教育会在将来获得更多地机会，无论是在留学、就业还是其他方面都能拥有更大的选择余地，而双外语教学正是可以实现流利掌握两门外语的一种途径。当然，在此潮流中，中国也在不断加强非通用语种人才的建设，鼓励和倡导有条件的学校与不同的国家开展校际合作。但在日益频繁的文化交流中，也要注意引导学生坚持文化原则，在发扬本国文化的基础上，向国外学习优秀文化。……
目前广东省内的Fit中学的德语课程主要是以拓展课或选修课的形式开设的。作为二外德语，又不是以主科形式出现，德语教师应该尝试将其评价贯穿于整个课堂的全过程。不仅仅是以期末的书面成绩等作为评价的唯一标准。评价的标准除了成绩的高低，应该还包含在学习德语的过程中，学生对德语的兴趣、学习的潜能是否得到了进一步的开发和发展；学生的跨文化交际能力是否得到了提高等。很多学生是出于自身兴趣才选择学习德语的，作为二外德语的落实者，有责任维持甚至是提高学生的学习兴趣，让这种兴趣成为他们终身学习的动力，这才是二外德语发展有效的途径之一。……
据笔者对广东省内12所学校德语老师的采访可以看出，各校德语课的授课形式主要以兴趣班、拓展课、公共课的形式展开，实行走班的形式。所以在学生管理、组织授课等方面都造成了一定的难度和不便。具体表现为以下几点：
