我第一次当班主任，带的第一届学生的第一次期中考试，或者因为这众多的第一次，所以总是意义深刻。听友人的建议，还是写篇博客以纪念。

我带两个班的数学，一个班是男孩子很多，一个班是女孩子很多，这次两个班的成绩我都比较满意。除了每班各有一个孩子发挥失误，没考出真实水平。或许也应了那句话，因为遗憾，才美好。从内心来说，真的挺为这帮孩孩子骄傲，中大附中的孩子果然是牛娃！

回想孩子们第一次参加大型考试的样子，挺有意思的。他们会有好得多问题。比如考试铃响了，然后举手问我能不能动笔了；考完一科了，然后屁颠屁颠地问我，下一堂考试自己坐哪个考场；比如一考完，就追着你问答案；再比如，考完试丢了这丢了那。呵呵，毕竟是没见过世面的孩纸。

回想自己监考数学那会，真有些坐立不安，比自己当年在考场上，似乎内心更跌宕起伏。我站在我的学生的身后，看着孩子们奋笔疾书，偶尔悄悄过去看他们做的如何。有时发现明显的错误，内心就格外愤恨；或者看到某学生流畅地答题，就特别开心；然后，看到某位同学有题目不会做，就恨不得抓起来质问他，这我不是讲过类似的题目吗？终究，乖乖地安静的站回教室的后面，静静地看着他们。

现在回想，倒也好笑。不知多年后的我，当我熟悉了学校的一切，送走了一届一届的学生，是否还能这般感同身受。不过，倒也理解自己，因为自己忐忑，在没有经验的情况下，自己的坚持，自己的理念，自己的做法，到底能不能让他们受益。记得交卷时，班上一个学生停笔后，冲我可爱地笑了，我也笑着看着他。此刻，我和学生们，仿佛是一体的。

今天跟孩子们讲了，期中考试不仅是前一阶段的结束，更意味着后一阶段的开始。在这承上启下的时期，关键是要做好总结反思和调整。对孩子如此，自己更是一样。思考自己前一阶段做的较好的地方应该是点子比较多，比如两个班都实行了“数学日记本”，“拓展题加分”，“计算课前小热身”，“班会课视频播放”等等，学习兴趣调动起来，并没有大规模的题海战术，大家能力也都得到了一定的培养。在复习的时候，有题型归类还有易错点的重点突出。另外，年级统一的模拟测试能针对性地发现学生的问题然后解决问题。还需要改善的地方，例如作业的评讲上不是特别及时，改作业速度太慢，工作效率不高，应对班级突发事件和特殊状况能力不强等等。

总之，大道至简，拾级而上。坚持备好每节课，甚至回应好每个学生的“老师好”，过好每一天，或许大道就这么简单呢？