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一、结合本年级学情来看，语文扶弱任务严峻 鉴于新中考改革，政治和历史闭卷考试，学生的背诵量大大提高，学生进入初三以来的默写情况同往届相比断崖式下降，完成度并不高，以我执教的班级为例，有四分之一的学生是需要二次过关默写的。 在考前复习的一次九上古诗文测验卷中，我所执教的一个班级最高分90分，最低分4分（还有1人7分），40分以下6人，不及格17人。试卷满分为100分，有40分的诗歌默写，36分为白皮书作业原题，18分课外文言文为老师上课评讲过的拓展文段，最后8分为名著阅读。 放之本年级，这些不及格、超低分的学生严重压低了平均分。语文的扶弱必须跟理科和政治、历史抢时间，而我们的一些后进生一部分是学习能力不足，一部分是不仅学习能力不足且学习态度极不端正。 二、本年级语文备课组关于扶弱的具体做法 鉴于后进生在字音字形、古诗文识记和名著阅读上存在很大漏洞，语文备课组的一些具体做法是： 1.化整为零，制定古诗文默写进度表，按日期每天自默并早读跟默。挤占学生上下学路上时间，不占用学生第九节自习时间。默写不交或默不完的同学，课间抽查背诵，并集中安排时间统一地点再默写。 2.安排测验补考。
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