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2021-7-8 16:23:00
>>读《诗经》中的自然景物(三)

《雅》和《风》相比,明显端庄雅正了起来,陈述的都是公侯家国之事,不是“桑间濮上”之音了,其敦厚委婉的风格更有一番深沉的韵味。《小雅》中一组关于文王遣戍役、劳远和勤归的诗作里,《采薇》中写道:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”《出车》中接着:“昔我往矣,黍稷方华。今我来思,雨雪载涂。”这些并不特别的景物放在派遣大臣戍边的情境下,立刻显出一种肃穆的气氛,似乎景物也随着内容的宏大化而重了许多,深了一层。
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2021-7-8 16:22:00
>>读《诗经》中的自然景物(二)

自然之景物和生活情景不仅可以用来抒发情衷,还可以用来譬喻说理,有两首有趣的诗似乎便是这样的:


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2021-7-8 16:21:00
>>《普通语言学教程》书评

索绪尔在这部著作中提出了结构主义语言学的几个重要问题,如语言和言语、历时和共时、能指与所指、句段关系和联想关系等,把语言学分成语言的语言学和言语的语言学、历时语言学和共时语言学、内部语言学和外部语言学。


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2021-7-8 16:21:00
>>读《诗经》中的自然景物(一)

翻开《诗》三百篇,一幅幅优美的图画便透过纸面呈现在眼前,一个个鲜活的意象跳跃出来,不断地吸引着你想象它们的样子,识别它们被赋予的另外一重生命。《诗经》里环境景物描写之多,让人觉得似乎先民们敏感到一触景便发情,率性得随手拿一个物件就可以入诗,难怪孔夫子说学《诗》可以“多识于草木鸟兽之名”⑴。而这些描写又贴切得令人感叹,精美得无可替代,使读者也不免“情动于中”,“不知手之舞之足之蹈之”⑵了。
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2021-1-21 17:14:00
>>我与“骚客”“宝宝”二三事

“骚客”是我的8班学生之美称因为他们自诩骚气,又颇有些鬼才,

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2021-1-21 17:13:00
>>浅谈《语法答问》

在《语法答问》这本对话体小书中,朱德熙先生对语法研究中几个重要的、不得不涉及的,又常常引发争论的问题做出分析和评论。汉语语法研究从一开始就受印欧语语法的深刻影响,朱先生旨在摆脱印欧语的干扰,找到适合汉语的语法体系,恢复汉语语法的本来面目。本书首先揭示汉语语法的两大特点,再在词和句法成分两个层面上,分别讨论词的划类问题,以及主语、宾语、定语、状语和补语等句法成分划分的实质和标准,处理连动式、兼语式两种句法结构,在此基础上,通过分析中心词分析法和层次分析的实质性区别,最终建立以词组为本位的汉语语法体系,并提出形式和意义相互验证的主张。
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2021-1-21 17:12:00
>>读《世说新语》中的王衍与王澄

《世说新语》是名士的教科书,王衍和王澄兄弟是名士的代表,他们的人生是深刻的悲剧。王衍徘徊在出世与入世之间,王澄挣扎在外表和内心之际。


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2021-1-21 17:10:00
>>博文2

 二、在外表和内心之间读王澄


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2021-1-21 17:06:00
>>叶海宇八个课件
6敬业与乐业.pptx
8论教养.pptx
9精神的三间小屋.pptx
20创造宣言.ppt
我的叔叔于勒.pptx
英法联军.ppt
你是人间的四月天上课.pptx
沁园春雪.pptx
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2020-7-16 16:27:00
>>评黄秋燕老师英语课
       与黄秋燕老师搭班两年,第一次完整地听完她的课,同学们发言很活跃,思维敏捷,与老师之间默契度高,实现了“在玩中学,在活动中学”。
       本课让同学们畅想未来生活,打开了学生的思路。又进行了小组活动:选取其中一个方面,描述同学们想象中的未来生活并做出评价。过程中可以将刚学习的supporting details学以致用,同时鼓励同学们尽量多的运用课文相关的新词、短语,达成“运用本节所学核心词汇,讨论和描述自己所憧憬的未来生活”的教学目标。学生对这活动非常喜欢,且一看就是训练有素,组员之间配合良好,发言质量也很高。
       本课教学重难点突出,教学环节层层递进,目的清晰。老师把握课堂自如,和学生的互动多样,学生积极勇跃参加活动,落实到位。
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