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教师：同学们，在人生的旅途中，秋天常常被赋予别样的情思。它或是 “秋风萧瑟，洪波涌起” 的壮阔，或是 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 的绚烂。然而，在作家史铁生的眼中，秋天却承载着一段刻骨铭心的回忆。今天，就让我们走进《秋天的怀念》，去探寻那段被岁月尘封的往事，感受字里行间流淌的深情。大家先闭上眼睛，想象一下，在你们心中，秋天的画面是怎样的？然后和身边的同学分享一下。
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2025/1/13 15:55:00

>>《济南的冬天》教案

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教学目标

1.能通过教师的引导，以小组合作探究的方式参与“济南冬天景点开发及宣传”项目的实践与反思，品味散文语言，提升思维的敏捷性、灵活性、独创性。

2.感受经典文学作品的语言美、情感美和创意美，运用“提炼模仿法”内化知识，拟写景点名和广告语。

3.能通过对课文和“西湖十景”的打通式学习，积累大量词汇，感受中华文化的美好，增强文化自信。
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2025/1/11 16:51:00

>>《春》教学设计

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教学目标

1.学生能熟练掌握文中生字词，精准理解重点词语的含义与用法。正确划分文章段落层次，清晰概括各部分内容，把握整体结构与行文思路。熟练掌握比喻、拟人、排比等修辞手法及多种表现手法的特点与作用，并能在具体语句中准确识别与分析。学会运用朗读的重音和停连技巧，通过朗读精准传达文章情感，展现语言美与情境美。

2.借助默读、精读、朗读等多种阅读方式，深入品味文章语言，提升阅读理解能力与语感。通过小组合作讨论、自主探究等活动，培养合作交流与独立思考能力，引导学生积极发表见解、倾听他人意见，共同解决学习问题。以赏析文中精彩语句和段落为切入点，指导学生从词语运用、修辞手法、表现手法等多角度学习文本赏析方法，提高文学鉴赏能力。
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2025/1/11 16:48:00

>>评孟老师七上第六单元教学设计

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孟老师的本单元教学设计以“想象与创造力”为核心，精心设计了一条清晰而富有创意的教学主线，旨在通过多样化的文本类型和内容整合，全面激发学生的想象力和创造力。在教学过程中，引导学生深入体会不同文体中想象的表现形式和独特特点。古典名著的深邃、童话的奇幻、神话的瑰丽、寓言的深刻，共同构建了一个丰富多彩的想象世界，教学设计让学生在阅读中感受想象的魅力，理解想象在文学创作中的重要作用。同时孟老师还注重将阅读与写作紧密结合，让学生王巧练巧联想与想象，通过写作训练和整本书阅读，培养学生将丰富的想象转化为文字的能力。
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2025/1/11 16:22:00

>>评孟老师《植树牧羊人》说课

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孟老师的《植树牧羊人》说课思路清晰，分别从说教材、说学情、说课标、说教法、说学法，五个环节逐层深入，过渡巧妙自然，教师引导恰到好处，学生学习的主体性得到充分体现。

教师的“问”起到了引导作用。第一个环节“题目切入解疑，了解课文内容”。第二个环节“研读重点字句，感悟村庄之殇”。自然引出对“生命”的深思，自然过渡到第三个环节“品文模拟对话，种植生命之艰”，教师从布菲植树的结果，过渡到第四个环节“品读课文填词，悟生命之伟大”，教师引导学生再次引导学生感悟生命。由对布菲的生命观过渡到我们的生命观——“再读慢思又品，我之生命态度”，教师出示“生命”的警句、美句，引导学生“谈谈我们应用什么态度面对自己的生命”。
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