| “听懂了没有”
——听戴建业教授讲座随记
读戴教授的文字，想象他是个伟岸的男子，可出现在眼前的却是个满头斑白的瘦老头。他的演讲倒像他洋洋晒晒的文章那样，旁征博引，不时一段戴式语录（比如，要强迫自己写点东西，你写的越多，写得就越好，这就像谈恋爱，谈得越多，水平就越高），博得满堂喝彩；偶尔插上自嘲的桥段（比如：毛主席说，与天斗，其乐无穷，与地斗，其乐无穷，与人斗，其乐无穷；而年轻时我只与我太太一个人斗，就从没赢过……），引得哄堂大笑；而一句近似口头禅的“听懂了没有”，又彰显了教授那种诲人不倦的精神。
坦白地说，慕名来听他的演讲，希望有一次头脑风暴，然而他却不谈国事，只风花雪月地讲“格调”。也许是校长“命题作文”，针对高中生的，他只能收敛了《瞧，这世道！》的犀利，温文尔雅地传播着正能量。尽管如此，他的博学敏锐深刻，还是深深地打动了我这个同样满头斑驳的瘦老头；他对经典古诗词的讲读，启发我教古诗文应该：比较格调、穿越古今，活化形象；所谓“听懂”关键在于“想见”乃至“看见”。
比较格调 戴教授就比较两首《卜算子 》不同格调。他先展示陆游的《咏梅》：
驿外断桥边，寂寞开无主；已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾作尘，只有香如故。
逐句讲解时，他结合讲述陆游不幸的婚姻和坚贞的爱情，在与写《离思》的元稹的比较后，教授指出：陆游活到七八十岁还深深地怀念初恋的情人，这才是个好男人；好男人，首先要善良，陆游就非常善良。接下又展示毛泽东的《咏梅》：
风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
一边展示一边用他特有的麻城普通话朗读，还赞叹毛泽东卓越的文学才华，尔后将陆词的韵脚字“主”“雨”“妒”“故”与毛词中的“到”“俏”“报”“笑”进行对比，指出：前者是撮口韵，读起来顿挫沉郁，格调低沉，表达悲伤低落的情绪；后者读起来，字音响亮，格调昂扬，表达奔放豪爽的情感。
至此，他又交代毛泽东《咏梅》的时代背景，并不无幽默地说：那个时代，我们天天读红宝书，以为我们的朋友遍天下；后来才知道，那时是中国最困难的时候，也最没有朋友的时候。这看似不关宏旨的联系，也许只有我这样的过来人才能体会他如此穿越的意味。
穿越古今 讲读唐代诗人秦韬玉的《贫女》，戴教授的穿越更表现出他独特的幽默睿智。他先展示原作如下：
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。
开始讲读，就问“蓬门未识绮罗香”什么意思？面对台下茫然的眼睛，他于是穿越古今地讲解道：用今天的话说，就是一个出身农民工家庭的女孩，从来都没有见过什么名牌衣服。等台下少男少女笑过之后，戴教授又穿越地讲读元稹的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云；取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君”；继续讲道，这用今天的话说，就是一个帅哥对靓妹说——领略了你的美，即使范冰冰也不算美了，以后美女排着队依次从身边走过，我也不会回一下头，这大都因为你啊。最后，戴教授不无善意地提醒：如此甜言蜜语的男人，动辄海誓山盟，往往靠不住；女孩子千万不要上当受骗，男孩子千万不要做那样伪君子。
听罢，高中生都会心地笑了。之所能产生如此效果，还因为教授的讲读善于把相隔遥远的文字，活化成一个个鲜活的形象。
活化形象 孟浩然的《春晓》，高中生几乎都能背得滚瓜烂熟了，但熟记也许仅仅是死板静止的文字。当教授追问“从这短短的诗句中，你看到了怎样一个人”时，台下却没谁主动举手发言。因此，戴教授再次展示原诗：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
接着讲道：孟浩然虽然官场失意，却乐得回归自然，成为了个很有闲情逸致的山水诗人了；如今有谁能够睡到被窗外的鸟儿唤醒，醒来之后，用不着去挤车上学，却还有心关注庭院里的花朵是否被风吹落了；由此，不难想见，这是个何等的心境的男人。
李清照也是戴教授非常敬佩的词人，说到有心赏花，他又展示李清照的《如梦令》：
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
教授没像有的语文教师那样把诗词赏析等同字面翻译，而是引导孩子去想象原作里的生动画面：清早，一个贵族小姐慵懒地起床，询问身边的丫鬟；而忙里忙外的丫鬟，哪有那份分辨“绿肥红瘦”闲心；可一句“海棠依旧”的敷衍，却激怒了小姐，换来小姐 “知否，知否”的连声反诘；从这里，我们不难看见——才华横溢的词人，原本憔悴的脸上也充盈着方刚的血气。
戴教授讲读古典的格调，无论穿越古今，还是活化形象，其实最在意的还是人格的高下，他反复强调，要做有底线讲真话的好人。为此，他还从反面展示曾经引发热议的词作：
江城子
废墟下的自述
一位废墟中的地震遇难者，冥冥之中感知了地震之后地面上发生的一切，遂发出如是感慨——
天灾难避死何诉，主席唤，总理呼，党疼国爱，声声入废墟。
十三亿人共一哭，纵做鬼，也幸福。
银鹰战车救雏犊，左军叔，右警姑，民族大爱，亲历死也足。
只盼坟前有屏幕，看奥运，同欢呼。
接下，教授只简单介绍说，这词作者是某省文联主席，现在升官了；然后，他冷冷地说，做人千万不要做这样的人。末了，他又来了一句“听懂了没有”。
面对这样的追问，作为男人，我也许可以反唇相讥，你懂得。而作为语文教师，我则要这样回答：懂了，讲读古典诗词乃至所有的文本，我都应该像戴教授这样，着力培养孩子想象、逻辑、质疑能力；因为有了三种基本能力，才不至于被忽悠，也才可能坚守底线，讲真话，做一个善良的人。
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